小學(xué)一年級(jí)語文《燕子南飛》教案及教學(xué)反思-預(yù)覽頁
【正文】 讀“飛、排、隊(duì)、會(huì)”4個(gè)生字，能在老師的指導(dǎo)下描寫“飛”、“會(huì)”?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 能在課文的語言環(huán)境中認(rèn)讀“飛、排、隊(duì)、會(huì)”4個(gè)生字，能在老師的指導(dǎo)下描寫“飛”、“會(huì)”。你們看它們?cè)诟墒裁茨?？ 有一首有趣的兒歌就寫了燕子南飛的事。 指名讀課題，齊讀課題。 ?。?）會(huì)：一字開花，給“會(huì)“字編個(gè)口訣。要求：不加字、不漏字?！? 【篇二】小學(xué)一年級(jí)語文《燕子南飛》教案 知識(shí)技能： 認(rèn)識(shí)本課的4個(gè)生字：南、要、好、開?！ ∵^程方法：能在語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)生字。說說自己記住生字的好辦法?！ W(xué)習(xí)生字 （1）師：請(qǐng)你在兒歌中把這幾個(gè)字圈出來?！ 。?）請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)做小老師帶讀。 請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)帶讀?！ ∈裁葱牛勘頁P(yáng)信，表揚(yáng)我們認(rèn)真學(xué)?！ ↓R背兒歌。 回家作業(yè)： 讀生字卡片?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的情景，使他們從入學(xué)開始就習(xí)慣于有事和小伙伴商量。在這一過程中，學(xué)生可以互相交流識(shí)字方法，從而確定哪種方法最易記，然后，再互相抽讀，比一比，看看誰讀得有快又準(zhǔn)，這樣一來，提高了識(shí)字的效率。同為一組也有競(jìng)爭(zhēng)，四人小組選出一名同學(xué)代表全組來讀課文，就給學(xué)生們提出了一個(gè)要求。在整體感知課文環(huán)節(jié)中，我要求學(xué)生聽了三遍課文錄音，而每次聽都有不同的要求。這樣學(xué)生就會(huì)帶著要求去做。尤其是說話訓(xùn)練中，學(xué)生說得不夠通順的語句，或是不合理的地方要及時(shí)指
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