小學(xué)一年級語文《兩只小獅子》課件【三篇】-預(yù)覽頁
【正文】 、有感情地朗讀課文第二自然段。 生自由讀故事取名找理由?！ ∏谇谶@個可愛的名字哪個小朋友取的？來，你來說說理由？ （一只小獅子整天練功滾、斯、咬、非?？炭唷＿@就是刻苦的意思。那叫懶懶的理由呢？ ?。硪恢粎s懶洋洋地曬太陽，什么也不干。 生字寶寶這么多周老師都快搞糊涂了，你們幫幫周老師想些辦法記一記行嗎？ 學(xué)生說辦法記生字?！ 。▽W(xué)生說詞語） 四、小結(jié) 今天我們通過學(xué)習(xí)知道了一只獅子刻苦練習(xí)，而另一只卻懶洋洋地曬太陽，故事后來會怎樣發(fā)展呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)?！ ?、流利、有感情地朗讀課文。隨機學(xué)習(xí)“獅”的讀音和字形?！ 《⒊踝x課文，感知內(nèi)容，認(rèn)識生字 用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字畫下來，借助拼音朋友，多讀幾遍。） 指名讀課文，檢查朗讀情況，隨機指導(dǎo)讀疑問句和感嘆句。鼓勵學(xué)生按自己喜歡的方式或方法識字，符合兒童的心理需求，同時也是鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，這要比教師領(lǐng)著學(xué)，記憶扎實，基礎(chǔ)牢固。 同位分別讀寫兩只小獅子不同表現(xiàn)的句子。 B、貼出“滾、撲、撕、咬”四幅圖片 C、請四個學(xué)生把“滾、撲、撕、咬”四個字貼到相對應(yīng)的圖下。 C、請學(xué)生表演“懶洋洋”的樣子，并把“懶洋洋”這個詞貼到黑板上恰當(dāng)?shù)莫{子圖身上 D、看著圖，把它懶洋洋的樣子讀出來?！ ”硌菔求w驗課文內(nèi)容的方式之一，兒童興奮的時候，他們會通過各種情態(tài)表現(xiàn)出來，往往是難以自控的，抓住這個心理，讓學(xué)生把情感表演出來，他們會得到的滿足。重點指導(dǎo)“練”低年級識字任務(wù)比較重，用一課時來解決，顯然是不科學(xué)的，學(xué)生識字快，忘得也快，因此，必須把識字任務(wù)分散開，每課都識字，每課都鞏固，這樣不斷的復(fù)現(xiàn)，識字就很容易扎實的掌握了?！ ≌_、流利的朗讀課文。弄清懶獅子不練功的原因，讀懂獅子媽媽的話。 大家打開課本。（指名讀） 指導(dǎo)朗讀：（指圖）這只小獅子練功的動作很干脆的，讀的時候也要讀得干脆一點?！ ≌埻瑢W(xué)表演一下他是怎演練功的？（指名表演） 所以說他是怎么樣的？（非?？炭啵ò鍟 ≌l來讀讀另一只小獅子的表現(xiàn)？（指名讀第二句。（想一想小樹應(yīng)該怎么讀，懶獅子又怎么讀） 齊讀（學(xué)生讀小樹，老師讀懶獅子，讓學(xué)生注意老師是怎樣讀的） 小樹看見懶獅子在曬太陽，是怎么問的？讀出問的語氣（指名讀） 懶獅子有什么反應(yīng)？(指名回答：懶獅子抬起頭，慢吞吞的說……) 大家想一想好像勤獅子那樣練功的話會吃什么苦頭？（蹭破皮、很累……） 懶獅子不愿意去吃這些苦頭，小樹聽了都有些生氣了，又問懶獅子了（指名讀，生氣地） 看圖：懶獅子一點都不在意，還得意的答小樹（邊做動作邊讀懶獅子說的話） 他的話對不對呢？不練功會有什么后果呢？（捕捉不到食物，餓死……） 男女生分角色朗讀小樹與懶獅子的對話。讀出媽媽教育孩子的語氣。我們從小也要學(xué)會生活的本領(lǐng)?！ “鍟簝芍恍—{子 整天、刻苦練習(xí)（勤） 懶洋洋、不干（懶） 學(xué)會生活的本領(lǐng) 成為真正的獅子
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