小學(xué)一年級(jí)語文《兩只小獅子》課件【三篇】-全文預(yù)覽
【正文】 生的個(gè)性?！ ∶總€(gè)四人小組都有一套生字卡片，請(qǐng)組長領(lǐng)著小伙伴把課文再讀一遍，然后學(xué)習(xí)生字，說說有什么好辦法記住它們。 兒童喜歡和小動(dòng)物交往，愿意做他們的朋友，所以老師從小動(dòng)物入手切入話題，親近自然，激發(fā)興趣。學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。 【篇三】小學(xué)一年級(jí)語文《兩只小獅子》課件 【教學(xué)目標(biāo)】 ?。骸蔼{、整”等14個(gè)生字。（小朋友你們的方法真行，謝謝你們。） 1指導(dǎo)朗讀（你能把懶懶的感覺讀出來嗎？）看來你是平時(shí)是一個(gè)很有精神的孩子，讓你裝懶洋洋有點(diǎn)為難你了?！ ?把你感受到的讀一讀。） 讀了這句話你有什么想說的？ ?。ㄐ—{子非?？炭嗟龋┠銈兌颊f他刻苦練功，那刻苦是什么意思？ 這樣吧！說說勤勤刻苦練哪什么功？ （滾、撲、撕、咬） 看課件表演 （師指名表演、集體演） 1我們班小朋友真是太敬業(yè)了，都是好演員。 ?。◣熝不刂笇?dǎo)）] 有些小朋友已經(jīng)想好名字，找到理由，為了呆會(huì)兒說的’時(shí)候更能顯出你的水平， 你把這些句子好好再讀讀?！ ?．讓學(xué)生明白從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)，不能依靠父母生活的道理。 讓學(xué)生從本課中找到喜歡的詞句，并記住它?！ ∑摺⒅笇?dǎo)寫練、習(xí)兩字?！ ?．自由匯報(bào)。 在指導(dǎo)朗讀的過程中，積累ABB型的疊詞。 1．同桌分角色朗讀三至七段，研究討論每個(gè)角色的語氣該怎么讀，并探討可以給這些角色設(shè)計(jì)什么樣的動(dòng)作?！ ?．自讀一、二自然段，思考兩只小獅子學(xué)本領(lǐng)時(shí)有什么不同表現(xiàn)。教學(xué)流程 一、導(dǎo)入新課?！ W(xué)習(xí)目標(biāo) 1．通過讀中感悟，對(duì)課文進(jìn)行再創(chuàng)造。設(shè)計(jì)理念 1．《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！ ⊥ㄟ^一個(gè)多學(xué)期的語文學(xué)習(xí)，班里的學(xué)生對(duì)于課文朗讀有著濃厚的興趣，并喜歡模仿各種語氣、神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行朗讀和表演。課文通過兩只小獅于學(xué)習(xí)本領(lǐng)時(shí)不同行為的比較和獅子?jì)寢寣?duì)懶獅子的教育，告訴學(xué)生從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)，不能依靠父母生活。合作、探究性學(xué)習(xí)的能力和欲望?！ ?．充分尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解，留下足夠的空間為學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性、激揚(yáng)靈性服務(wù)?！ ?．明白從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)、不能依靠父母生活的道理。 三、學(xué)習(xí)第一、二自然段?！ ∷?、合作探究學(xué)習(xí)三至七自然段，讀中感悟，對(duì)教材進(jìn)行再創(chuàng)造。 學(xué)生表演添加過提示語后的課文片斷：小樹（撫摸著小獅子的頭，好奇地／關(guān)心地）說：你怎么不學(xué)點(diǎn)本領(lǐng)啊？ 小樹（奇怪地）說：那你以后怎么樣生活呢？ 懶獅子（拍著胸脯、翹著大拇指，得意洋洋地／驕傲地）說：我爸爸和媽媽是林中大王，憑著他們的地位，我會(huì)生活得很好！ 這話被獅子?jì)寢屄牭搅?，她（親切地／嚴(yán)肅地）說：孩子，將來我們老了，不在了，你靠誰呢？你也應(yīng)該學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，做一只真正的獅子！ 教師在原文的基礎(chǔ)上把學(xué)生的合理建議記錄下來，相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)?！ ?．同桌合作探討，續(xù)編故事?！ ?。 八、每日一積累?！ ∧苷_、流利
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1