小學(xué)三年級語文《麻雀》教學(xué)反思-預(yù)覽頁
【正文】 去關(guān)愛別人。 《麻雀》教學(xué)反思 《麻雀》是S版的一篇選讀課文，剛拿到這篇課文的時候，我就被文章新穎的構(gòu)思和優(yōu)美的文字所吸引，之后就被老麻雀的精神感動著，因此毅然決定上這篇課文?？梢哉f，從他們的朗讀中，我真正找到了語文的魅力?！ 〉窃诮虒W(xué)中還存在著很多不足之處： 教師的講和感悟還是占了很大的部分，雖然我在課堂上放手讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，自己去感悟和體會，但是不知不覺中扶著學(xué)生走的成分還是占了一大部分的，特別是理解“象一塊石頭似的”我急著讓學(xué)生說出速度快，居然自己把它比喻成一把箭，掩蓋了學(xué)生的想法，代替了學(xué)生的思維。我想，是否可以把我在課上寫的最后一段話的其中一句“我想，愛比死或比死的恐懼更強大——只有它，只有愛，才維系著生命，并使它充滿活力。 這些足一說明在教學(xué)中我存在很大的問題，還要學(xué)習(xí)的東西還很多。能有感情朗讀課文，感受老麻雀的愛子之情。通過讀書，有學(xué)生認(rèn)識到：小麻雀是一只剛出生不久的小麻雀：是一只從樹上摔下來的小麻雀；是一只無可奈何的小麻雀……這些內(nèi)容都能從書本上找到相應(yīng)的詞語，而后我在進(jìn)行歸納整理，進(jìn)行總結(jié)。 二、能夠結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷肷A?！ ∪⒉蛔悖骸 ≡谶@節(jié)課的教學(xué)過程中，教師放手不夠，學(xué)生的主體地位沒能很好地體現(xiàn)出來，課堂氣氛顯得沉悶。 小學(xué)三年級語文《麻雀》
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