小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《鷸蚌相爭(zhēng)》教學(xué)反思-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 文的寓言，文字特別簡(jiǎn)練，卻又不失形象生動(dòng)?！ ∥难晕恼Z(yǔ)言簡(jiǎn)練，有著特殊的魅力。學(xué)生朗讀的語(yǔ)氣應(yīng)該讓學(xué)生自己通過(guò)自己對(duì)文章的理解去感悟，在正式講課后我讓學(xué)生理解了意思之后再指導(dǎo)讀，那么讀的語(yǔ)氣就鮮活多了。故事雖然短小，但情節(jié)完整，有起因、有經(jīng)過(guò)、有結(jié)果。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀鷸和蚌的對(duì)話，抓住“威脅”、“毫不示弱”、“得意洋洋”等詞語(yǔ)想象鷸和蚌的申請(qǐng)，從而對(duì)“互不相讓”有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。為推進(jìn)故事的展開(kāi)，設(shè)置了鷸與蚌的對(duì)話。第二次是坐著“斗”，第三次是扒著“斗”，在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)們的聲音是一次比一次小、弱，從而讓學(xué)生們理解了“鷸”與“蚌”斗到最后都筋疲力盡了。它們?yōu)槔娑?，竹籃打水一場(chǎng)空。然后提了一個(gè)問(wèn)題，鷸蚌不爭(zhēng)會(huì)怎么樣呢？老師得出結(jié)論：爭(zhēng)一時(shí)兩敗俱傷，退一步海闊天空。最后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寓意，這時(shí)孩子對(duì)于鷸蚌相爭(zhēng)，第三者得利的寓意了解
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