四年級《雞兔同籠》說課稿-預(yù)覽頁
【正文】 內(nèi)容。教材在四年級下冊數(shù)學廣角中安排“雞兔同籠”的教學內(nèi)容，之前安排在六年級重點掌握用方程方法來解決，現(xiàn)在下移至四年級，重在向?qū)W生滲透一些數(shù)學思想方法，并初步培養(yǎng)學生有順序地、全面地思考問題的意識。，體驗解決問題策略的多樣化。二、說學情分析：“雞兔同籠”問題對于四年級的學生來說是難于理解，四年級的學生已經(jīng)雖然具備了應(yīng)用逐一嘗試法、列表法解決問題的基本能力。讓學生主動參與到學習的過程中，讓每個學生都動口、動手、動腦。第一個學習活動：①情境體驗，引發(fā)興趣；利用ppt課件，從《孫子算經(jīng)》中的一道古代數(shù)學趣題入手，從而引出課題并板書課題。雞和兔各有幾只？引導學生分析問題：從這個題目中你了解到什么信息？學生先獨立思考，在學生自主探究的基礎(chǔ)上，小組討論、合作交流，采用不同的方法解決例1中的問題。 下面我將談?wù)勛约簩θ灰惑w四四教學模式的理解。將課堂還給學生，學生是學習的主體。
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