人教版小學五年級語文上冊《古詩三首》教案-預覽頁
【正文】 的情感，體會意境，這也是這首詩的難點所在。板書課題。幼時家境貧寒，10歲的時候就離家外出，成年后考取功名，開始四處游歷做官，創(chuàng)作這首詩的時候，他正獨自一人居住在洛陽。 感受古詩的韻味，激發(fā)閱讀古詩的興趣?！ 〗叹邷蕚洌赫n件 學具準備：詞典、搜集思念家鄉(xiāng)的古詩詞、與這首有關(guān)的資料。請同學們把你積累或搜集到的描寫思念家鄉(xiāng)的古詩，給大伙誦讀一下。因為學習語文重在積累?！ ±蠋煟焊鶕?jù)學生的交流適時點撥使學生了解寫作這首詩的時代背景。這”知詩人，解詩題“是學習古詩不可缺少的一步。 (二)同桌交換意見?！ ±斫狻皵?shù)重山”中“數(shù)”的意思?！ 【G：吹綠、染綠。寫成后交流。 學生：自由描述想象到的畫面。體會這首詩表達了作者怎樣的思想感情，找出詩中相關(guān)的詞句。由此可以看出整首詩表達了詩人戀鄉(xiāng)、思鄉(xiāng)之情?！ 、?讀后兩遍的時候，爭取把它念通順，注意詞句內(nèi)部的停頓，明白嗎？好自由讀《長相思》，開始。 ?。病⒔處熖醿蓚€關(guān)鍵的問題檢查學生的學習情況： ?、?作者的“身”在那里？ ?、?作者的“心”在那里？ ?。场W生再談體會。 ?。础懫危骸 ⊥瑢W們，在納蘭性德的心中，在納蘭性德的記憶里面，在他的家鄉(xiāng)，在他的故園，又應(yīng)該是怎樣的畫面，怎樣的情景呢？展開你的想象，把你在作者的家鄉(xiāng)，在作者的故園看到的畫面寫下來。在此之前我從未曾想象到，一首簡簡單單的詞，能上得如此之豐滿，如此之渾厚，如此之動人，如一首悠悠旋律在不斷的起承轉(zhuǎn)合的節(jié)奏變遷中詠唱著那一份情感，讓激越的思緒不斷飛揚，不斷擴
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