小學五年級語文教案——《古詩三首》教學設計之一-預覽頁
【正文】 色。 1 教材分析： 這三首古詩，分別寫了春天和夏天的景物，給人以美的享受。飲湖上初晴后雨的作者是北宋文學家蘇軾。寫了詩人可能與友人林子方夜宿凈慈寺，于是再次放眼飽覽西湖美景。 指導學生想像詩中意境有感情地朗讀，在反復朗讀中休驗詩意及古詩的節(jié)奏、韻律。板書：古詩三首 二、指導自學 學習《游園不值》 了解作者，讓學生說。 教師點拔： A、弄清古今詞意的不同。扉，柴門。 C、補充主語。 C、有感情地朗讀。 二、點拔、提示參考 介紹作者： 4 蘇 軾，四川人，北宋文學家、書畫家。瀲滟，小波蕩漾的樣子。畢竟，到底。 品讀。讀后展現(xiàn)在讀者面前的是一幅誘人的西湖美景。 有感情
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