人教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《古詩(shī)三首》教案-全文預(yù)覽
【正文】 生：自由讀詩(shī)，讀后發(fā)表意見。 體會(huì)詩(shī)人用詞的傳神 老師：春風(fēng)給江南送來了一派欣欣向榮的景象?！ ≡?shī)意：(對(duì)面的)京口和(這里北岸的)瓜洲不過是在一條橫著的江的距離之內(nèi)，(再遠(yuǎn)處的)鐘山也就只是隔著幾重山巒而已。 還：歸、在本詩(shī)中是回家的意思?！ ±蠋煟嚎磥韽墓现莸酵醢彩募亦l(xiāng)鐘山就一條(橫向的)河、幾座山的距離，離得很近了，往下讀。 (三)師生合作讀詩(shī)文，解詩(shī)意。它能幫助我們理解詩(shī)的內(nèi)容?！ ?二)解詩(shī)題 學(xué)生：理解“泊”的意思。今天我們來學(xué)習(xí)北宋詩(shī)人王安石的一首詩(shī)《泊船瓜洲》。如：王維的《九月九日憶山東兄弟》、李白的《靜夜思》、賀知章的《回鄉(xiāng)偶書》(已學(xué)過)、北宋秦觀的《浣溪沙》等。 教學(xué)過程： 一、交流積累，引入詩(shī)文。培養(yǎng)動(dòng)手搜集資料的’習(xí)慣。又是一年秋風(fēng)至，望著蕭瑟的秋風(fēng)，詩(shī)人不禁感慨萬分，揮筆寫下了這首《秋思》。 【設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)倡導(dǎo)循序漸進(jìn)，溫故而知新，此環(huán)節(jié)，我以明月為引，通過學(xué)生的聯(lián)想而引出思鄉(xiāng)主題，回顧所舉例詩(shī)的寫作手法，為學(xué)生初步感知新授課的教學(xué)重難點(diǎn)打下了伏筆】 (二)新課講授 解詩(shī)題，知詩(shī)人?！ ∪?、教學(xué)準(zhǔn)備 四、教學(xué)過程 (一)情景導(dǎo)入 首先出示PPT：“同學(xué)們，請(qǐng)觀察大屏幕，你能否用自己的語(yǔ)言將所看到的畫面描述出來呢?自己考慮后自由發(fā)言?！ ?2)引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)詞內(nèi)容，體會(huì)《秋思》的意境，感受作者對(duì)家鄉(xiāng)親人的深切思念， 二、重難點(diǎn)： 從字里行間感受作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念，體會(huì)作者思緒綿長(zhǎng)而心緒紛亂
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