【熱門】學(xué)期教學(xué)計(jì)劃匯總九篇-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 本教材的主要特點(diǎn)是： 、增刪、改進(jìn)意見(jiàn) 教材設(shè)計(jì)較合理，尤其是圖比較多，能直觀形象的表達(dá)出來(lái)。這樣不利于學(xué)生自學(xué)。要求學(xué)生學(xué)得輕松，課堂氣氛和諧?！ ⊥ㄟ^(guò)活動(dòng)和綜合探究這兩種形式，切實(shí)讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，增強(qiáng)了教材的探究性和實(shí)踐性。教材十分重視對(duì)每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容的引入，盡可能多地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生感受到地理就在身旁，是鮮活的。此外，一些小標(biāo)題也比較活潑，富有啟發(fā)性。已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正，逐漸對(duì)閱讀有了興趣，能流利、有感情地朗讀課文了?！ 《?wèn)題反思 通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 閱讀方面，雖然能夠按要求去備課，但沒(méi)有做到精心備課，缺乏總結(jié)和反思。 在早讀課上進(jìn)行看拼音寫詞語(yǔ)教學(xué)，每周一次，學(xué)生要讀要寫。 在識(shí)字教學(xué)中，注重區(qū)分形近字、形聲字，減少錯(cuò)別字的出現(xiàn)。為了把教學(xué)工作做好，樹立起學(xué)生的自信心，特制定本教學(xué)計(jì)劃。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽(tīng)講不夠?qū)Ｐ模髣?dòng)腦、動(dòng)手等思維性較強(qiáng)的題目部分學(xué)生不知所措，所以應(yīng)付了事，個(gè)別男生作業(yè)書寫不夠整潔；課外閱讀的興趣有所增強(qiáng)，但課外閱讀習(xí)慣差，知識(shí)面狹窄；語(yǔ)言表達(dá)能力弱，不太善于表達(dá)自己的思想；特別是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力及寫作能力差，作文篇幅短，內(nèi)容空，讀起來(lái)干癟無(wú)味。養(yǎng)成認(rèn)真寫字的習(xí)慣?！ ∧苈?lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)的意思。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。 四、教學(xué)措施 加強(qiáng)閱讀教學(xué)。特別注重朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力?！ ≈匾曋笇?dǎo)好課外閱讀。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章中心思想；圍繞中心，具體地?cái)⒁患隆！ ≈匾晫W(xué)生自主學(xué)習(xí)精神的培養(yǎng)，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇9 本年級(jí)共有6個(gè)班，有學(xué)生300多人，從上學(xué)期期末考試來(lái)看，本年級(jí)學(xué)生存在以下共性。還有一點(diǎn)失分率較高的就是默寫古詞一題，很多人默寫了古詩(shī)?！ 、賹W(xué)生的概括能力存在很大的不足，比如《鄉(xiāng)下人家》中的概括層意，第三篇閱讀中的分段并概括段意，失分率都是比較高的?！ 、劭搭}目不細(xì)心這一問(wèn)題在這部分題目中表現(xiàn)特別明顯。另外，存在寫作重點(diǎn)不突出的的問(wèn)題，事情還不能寫具體，特別是動(dòng)作、心理、語(yǔ)言描寫缺少特色，沒(méi)有展示出自己的個(gè)性。習(xí)作和回顧與拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。在每篇精讀課文的前面安排了“預(yù)習(xí)”，后面編寫了“思考與練習(xí)”，在略讀課文前面安排了“閱讀提示”，在每組課文之后編排了“積累?！ 〗滩牡闹饕攸c(diǎn) ?。ㄒ唬ｎ}組元的角度更加靈活多樣 ?。ǘ┘訌?qiáng)整合的編寫目的更加明確:主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面?！ 。ㄈ┱n文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文。能用毛筆書寫楷書，并體會(huì)漢字的優(yōu)美。 ?。┰陂喿x中揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法?！ 。ň牛?lè)于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。 ?。ㄊ唬W(xué)寫簡(jiǎn)單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概?！ 〗虒W(xué)重心要從以教師為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體 語(yǔ)文教學(xué)要淡化教師的講，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)。重積累，包括課內(nèi)積累和課外積累?！ ≡~、句訓(xùn)練要貫穿在小學(xué)階段各年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中。練習(xí)” 中對(duì)詞句的學(xué)習(xí)和積累，采用了較靈活的有一定彈性的安排，體現(xiàn)了讓學(xué)生自己選擇練習(xí)內(nèi)容，自己選擇練習(xí)方法，教師要注意這一編排特點(diǎn)。從當(dāng)前閱讀教學(xué)的狀況看，教師分析講解多、學(xué)生讀書時(shí)間少的現(xiàn)象較為普遍，這種狀況嚴(yán)重影響了學(xué)生閱讀能力的提高。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)理解課文思想內(nèi)容，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解能力?！ 。ǘ┞宰x課文的教學(xué) 略讀課文具有較明顯的獨(dú)立閱讀的性質(zhì)。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生參照“閱讀提示”獨(dú)立閱讀、思考，然后教師根據(jù)學(xué)生的自學(xué)情況，抓住一兩個(gè)重點(diǎn)的或?qū)W生感興趣的問(wèn)題，引導(dǎo)全班學(xué)生討論、交流，還可以用指名朗讀的方式，檢查讀書的效果?！ 弊x讀背背” 中分別安排了名言警句、古詩(shī)、成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、歇后語(yǔ)等內(nèi)容。 “閱讀” 主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。運(yùn)用”中安排的8次習(xí)作訓(xùn)練。同時(shí)，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，根據(jù)主題選材的能力和把重點(diǎn)部分寫具體的能
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