【正文】 全班交流并板書：　　潛水摸?！　浯b沙　　拴船搭架　　粗繩拴?！　?2)引導(dǎo)學(xué)生用“先……再……然后……最后……”表示順序的詞把和尚為撈鐵牛做的四項準(zhǔn)備工作連起來讀一讀?！　“恕⒖偨Y(jié)課文?！　∠裾n文第四自然段那樣，有條理地把自己想出的辦法寫下來　　《撈鐵?！方虒W(xué)課件3　　教學(xué)目標(biāo)：　　指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解懷丙和尚是怎樣利用水的浮力打撈鐵牛的，從而感受我國古代勞動人民的聰明智慧，受到愛科學(xué)、用科學(xué)的教育。我們已經(jīng)知道的張衡、李時珍、茅以升等人對人類做出了重大貢獻(xiàn)。　　生自讀課文，說說課文主要寫了哪些內(nèi)容?指名說。最后講怎樣撈鐵牛。　　據(jù)文件記載每只鐵牛重四、五萬斤，帶上感情讀出來。齊讀這句話，體會他的自信和智慧，用胸有成竹的語氣讀。(第一步、第二步等或先、然后等)　　看看課文是怎樣寫的，讀一讀，把表示這4項準(zhǔn)備工作，先后順序的詞用△標(biāo)出(檢查落實，指名說。　　(三)、學(xué)習(xí)第4~6自然段?！　“鍟虹P沙拔牛　　思考并討論：和尚為什么不急著把鐵牛撈上船，而是先讓水手使勁劃船把鐵年拖回岸邊，再讓眾人拖牛上岸?！　∷?、引申提高，鼓勵創(chuàng)新　　懷丙是當(dāng)時出色的工程家，他打撈鐵的辦法確實好，不過，他撈一只鐵牛需要鏟掉兩船泥沙，撈八只鐵牛就得向黃河鏟入16船泥沙，你們覺得有沒有問題?　　(學(xué)生討論，廣泛發(fā)表意見，教師概括：①污染河水②可能造成水道阻塞③浪費泥沙④不方便，不快捷)　　那么就當(dāng)時的條件水平，你是否想到改進(jìn)的方法，既能撈鐵牛，又環(huán)保、又方便?　　(再次小組討論，各抒己見：①準(zhǔn)備四只大船，兩兩并船搭架。⑤船循環(huán)往復(fù)，就能很快撈回八只大鐵牛?！蓖ㄟ^剛才的學(xué)習(xí)，你們對這句話有沒有新的理解?　　點撥：　　洪水沖走了鐵牛，沖毀了浮橋，水可恨嗎?懷丙和尚從這田里看到水給人們帶來的危害。說明我國古代勞動人民具有非凡的智慧和才能?！　〗虒W(xué)重點：　　?！　〗虒W(xué)過程　　一、導(dǎo)入課題，質(zhì)疑激趣?！　??！八?、尚、繩、繃”是后鼻音。(課文的第三至第六自然段)　　(3)可見課文可分為幾部分?(三部分)　　(4)如果撈鐵牛的經(jīng)過部分再分為“準(zhǔn)備工作”和“撈出一只只鐵?！钡膬刹糠值脑挘n文可分為幾部分?(四部分)接下來我們就按照這四部分來進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文。)　?。汉铀疀_斷浮橋，鐵牛也就被沖走，陷進(jìn)淤泥?！耙病迸c上文呼應(yīng)表示同樣?！崩斫狻白h論紛紛”　?。骸白屛襾碓囋嚒！　　且粋€虛心的人，明明胸有成竹，卻還說“試一試”。用“還”很自然?！　∷?、學(xué)習(xí)第二部分：撈鐵牛的準(zhǔn)備工作。(先……然后……再……又……)　　，圈畫重點。(4)鐵牛和木架兩端，用繩子相連。)　　小結(jié)：認(rèn)真讀書，讀懂內(nèi)容，然后用比較簡練的語言進(jìn)行概括。教師巡視。教師將圓口瓶內(nèi)石塊兒逐一取出，讓學(xué)生觀察會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?！　、趲c詞語：“泥沙減少……船身向上浮……繩子越繃越緊……把鐵牛向上拔”，這些詞語之間可以用上關(guān)聯(lián)詞：因為……所以……。)　　，強調(diào)：帶點詞語表現(xiàn)了事物之間的因果關(guān)系，這些詞語要朗讀的特別分明?！　?3)學(xué)生讀?！　　＿@是一種很好的學(xué)習(xí)方法?！　?，每部分講了什么?(可以分成四個部分：(1)鐵牛陷進(jìn)了淤泥，懷丙和尚說他有辦法撈。)　　，說說這篇課文的主要內(nèi)容?！　。驌畦F牛的辦法確實好，不過，他撈一只鐵牛需要兩船泥沙，撈八只鐵牛就得16船泥沙，以現(xiàn)代的環(huán)保觀點看，有沒有什么問題?(泥沙鏟到黃河里去會阻塞航道，還會污染河水。接著，用裝滿泥沙的兩只船去拴第二只鐵牛，等前面兩只船把鐵牛運回來后，在分別靠在這兩只船邊上，再把泥沙鏟到那兩只船上。(浮筒打撈、浮吊打撈、混合打撈和解體打撈)　　九、板書　　撈鐵?！　驯斆髁瞬黄鹬t虛　　潛水找牛　　準(zhǔn)備工作裝沙上船　　拴船搭架　　拴牛連駕科學(xué)成就　　鏟沙下船浮力人民的智慧　　打撈工作拖?？堪丁　⊥吓Ｉ习丁　∈⒉贾米鳂I(yè)　　選做：你還有什么其他的好辦法能把鐵牛撈上來呢?(可以和同學(xué)討論合作完成)　　《撈鐵?！方虒W(xué)課件5　　教材分析　　這篇課文講的是宋代和尚懷丙利用水的浮力把陷在河底淤泥里的八只鐵牛打撈上來的故事，反映了我國古代科學(xué)技術(shù)成就以及勞動人民的聰明智慧。教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上想想課文可以分成幾部分，每部分各寫了什么內(nèi)容。另一方面，使學(xué)生感受我國古代勞動人民的聰明智慧，啟發(fā)學(xué)生愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)?！　?。“和尚”的“尚”要讀輕聲。先找出重點詞語，再組織語言表達(dá)。(4)鐵牛和木架兩端，用繩子相連。想一想這段課文涉及到哪些事物，把它們找出來(泥沙、船身、繩子、鐵牛)，再抓住重點詞語，邊讀邊想象，體會這些事物之間的聯(lián)系，看看能不能用什么關(guān)聯(lián)詞語把它們連起來……經(jīng)過讀書、思考、討論，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)“泥沙減少→船身上浮→繩子繃緊→鐵牛被往上拔”的因果關(guān)系(因為泥沙減少，所以船身向上浮。　　學(xué)生理解了在打撈過程中是怎樣利用水的浮力的，再回過頭來探究為什么要做那些準(zhǔn)備工作(第3自然段)，就容易理解了。為什么要用兩只船?是考慮鐵牛笨重，需要極大的力量。第3自然段的朗讀，要啟發(fā)學(xué)生想一想：這一段寫了哪些準(zhǔn)備工作?自己讀一讀，想一想，怎樣把這些準(zhǔn)備工作突出出來?！　　　?1)“讀一讀，寫一寫，并用加點的詞說話”?！　⒖祭洌骸　〕錾核堰@項任務(wù)完成得很出色?！　。航ㄗh3課時。　　從課文前面講的和尚胸有成竹、有條不紊地指揮撈鐵牛的過程可以看出：和尚具有非同一般的智慧與能力，是了不起的人。河北真定(今河北正定縣)人。鄉(xiāng)民們踴躍捐助。后來，大鐵牛漸被泥沙埋沒。1991年12月8日，黃河大鐵牛復(fù)制品在北京歷史博物館展出?！　　?