《6和7的加減法》教案-預覽頁
【正文】 和7的加減法做好鋪墊。(圖中的兩個小朋友相對而坐，正在擺圓片寫算式，圓片被分成兩份，一份有5個，一份有1個) (2)如果把圖中圓片的擺放情況用加法算式表示出來，你能做到嗎？(學生觀察，寫出算式5＋1和1＋5) (3)交流：根據(jù)同一組圓片寫出的兩道加法算式為什么不同？ 預設生1：從女孩的角度看：左邊有5個圓片，右邊有1個圓片，所以我寫出來的算式是5＋1。(5＋1＝61＋5＝6) (5)引導學生比較5＋1＝6和1＋5＝6?！ ?1)請同學們仔細觀察，說一說這幅圖的意思?！ ≌n件出示教材42頁中間笑臉圖。 4．學生合作學習5＋2＋7－2和7－5。 根據(jù)擺和算的過程，觀察、比較5＋2＝7和2＋5＝7－2＝5和7－5＝2，發(fā)現(xiàn)它們之間的聯(lián)系?！ ≌n件出示教材42頁三角形圖。(小組討論交流得出：因為這幅圖分成的兩部分相等) 小結：當兩部分的數(shù)量相同時，根據(jù)同一幅圖只能列出一加一減兩道算式。 培養(yǎng)學生間的合作意識?！ ∏楦心繕耍涸趯W習過程中，使學生感受學習的快樂，引導學生體會用數(shù)學解決生活實際問題的樂趣。想去嗎？大門緊鎖，怎么辦呢？（生說：門上有鑰匙） ?、冢c鑰匙，出現(xiàn)6和7的組成畫面）只有回答出藍貓的問題才能進去。3＋3等等?！罢f說你是怎么算的？” 《6和7的加減法》教案4教學目標： 知識目標：在學習了15各數(shù)的認識和加減法的基礎上，根據(jù)7的組成掌握6和7的加減計算方法?！ 〗虒W難點：通過操作和觀察活動，讓學生在活動中發(fā)現(xiàn)一圖兩式的一般規(guī)律，并會列出相應的算式?！ ∮^察每一組的數(shù)，你還能想到什么？ 指名口答，教師板書（對說錯的，只要有道理，要給予肯定，但要指導學生認真審題，再觀察，再說）。 還有小朋友說嗎？ 學生：我列的算式是5+1=6（教師板書5+1=6） 能告訴大家你為什么列5+1=6嗎? 學生：我看到左邊有5根小棒，右邊有1根小棒，合起來是6根小棒，所以列5+1=6 再看一看你面前的小棒和同學說的這兩個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？我們相互說一說！（給學生兩分鐘討論的時間，展示討論結果） ?。▽W生可說出的結果有：①發(fā)現(xiàn)我在這邊看到的是1+5=6，他在那邊看到的是5+1=6；②我發(fā)現(xiàn)這兩個算式的得數(shù)相同；③我發(fā)現(xiàn)相加的兩個數(shù)相同，前后位置不同等等） 在說的過程中，說的只要對，都要給予肯定，說的好的，要贊揚并發(fā)智慧星?！ ∥野l(fā)現(xiàn)都是用7減去的。） 四、小結并引入一下練習： 同學們，剛才我們通過擺一擺，說一說，完成了智慧爺爺要我們做的兩件事情，學到了我們以前不知道的一些知識，就是通過不同的觀察方法，一幅圖可以得到兩個算式，但結果都是正確的，這也就是我們今天要一起學習的內(nèi)容：7的加減法（出示課題） 小朋友們，金色的秋天來到了，秋天是收獲的季節(jié)，向日葵姐姐想知道我們收獲了什么？ ?。ń處熢诤诎迳铣鍪?朵紅色向日葵，2朵黃色向日葵） 誰來說一說圖意思？（指名說圖意） 誰會列出兩個加法算式？ 學生說算式，教師在4朵和2朵向日葵之間畫一虛線?！ 枺耗銈冇X得上臺來的同學做的怎么樣？ 指名說一說，若有錯誤教師及時更正。） 再問：那么同學們想一想，什么情況下只能寫一個加法算式？ 生：兩邊一樣多，兩部分一樣多。） 再問：誰來說一說，什么時候只能寫一個減法算式呢？ 生：也是分的兩部分同樣多的時候?！ 〈蠹铱瓷吓_的同學和他們得到的星星，你們也想得到智慧星嗎？ 那么，你能寫出幾個加法算式、幾個減法算式呢？請按練習格書寫?！ ?．使學生能夠提高計算能力?！ ≌?只青蛙和5只小雞上去玩一玩，把它們請上去吧?。ㄗ寣W生在情境中進行操作，通過不同角度的觀察，得到一幅圖，可以寫出兩道不同的加法算式） a．草地上一共有幾只小動物？該怎樣列算式呢？趕快記在紙上（學生寫算式）。（讓學生在情境中，獨立應用已學知識，解決問題，為學生提供廣闊思考空間?！ ?？你能列出兩道加法算式嗎？ ?！ ?？怎樣列算式的？板書：62=464=2 ??？ ??？怎樣列式的？板書：63=3 ??？ 6．看圖列式?？此闶剑瑘蟮脭?shù)。由小動物在草地上蕩秋千的畫面，引出本節(jié)課的教學內(nèi)容。 2．獨立操作，形成概念，理解一圖兩式。這樣便出現(xiàn)了兩組6的加法算式，加上同位同學進行講解怎樣看圖列式的，又進一步提高了學生合作能力?！ 〉谌齻€環(huán)節(jié)，便是學生根據(jù)教師出示的直觀圖，自己獨立列算式。再教學減法進行鞏固，這樣，學生能夠在很扎實的理解加法的一圖兩式的前提下，進一步學習減法。這樣安排提供了充分的學習選擇機會，而且練習題的設計有針對性，能夠照顧到全體學生的學習水平?！ ?
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