20xx年上半年初中數(shù)學(xué)教研組工作計(jì)劃-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 本質(zhì)，或是教學(xué)在提煉模型的過程中只注重結(jié)果，而忽視學(xué)生探究的過程，導(dǎo)致死記硬背。模型拓：幫助學(xué)生融會(huì)貫通，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行解題的回顧反思及解答的驗(yàn)證，培養(yǎng)學(xué)生思維的科學(xué)性。日常教學(xué)中的復(fù)習(xí)課通常是以教師主講學(xué)生練的題海戰(zhàn)術(shù)為主，教師感覺復(fù)習(xí)課難上，學(xué)生感覺復(fù)習(xí)課不好玩，整個(gè)復(fù)習(xí)課的效果與教師設(shè)想有所出入。主題研修活動(dòng)方案三：期中講題活動(dòng)，反思復(fù)習(xí)實(shí)效性（五月份）數(shù)學(xué)作為主要科目之一，知識(shí)點(diǎn)相對(duì)較多，加上學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大，很容易出現(xiàn)知識(shí)混亂，從而導(dǎo)致答題錯(cuò)誤。主題研修活動(dòng)方案三：中考專題復(fù)習(xí)（六月初）中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課怎樣上效果好，是每一位九年級(jí)教師都在思考或?qū)嵺`的問題，在當(dāng)前的中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中，有些教師會(huì)有意或無意在采用“再現(xiàn)一遍知識(shí)，再配上例題、練習(xí)”的復(fù)習(xí)方式。
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