20xx年上半年初中數(shù)學(xué)教研組工作計(jì)劃(留存版)
【正文】 學(xué)中的訂正效果，進(jìn)一點(diǎn)強(qiáng)化糾錯(cuò)能力。通過主題研修活動(dòng)，立足教學(xué)新常規(guī)，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的進(jìn)一步提升。根據(jù)心理學(xué)的“遺忘”規(guī)律，學(xué)生在學(xué)習(xí)一段時(shí)間后往往會遺忘所學(xué)的部分知識，在這個(gè)時(shí)間點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的溫故知新，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)的知識，提升對知識的理解和應(yīng)用的能力。這種課堂復(fù)習(xí)，雖然能呈現(xiàn)知識網(wǎng)絡(luò)，看上去一目了然，但學(xué)生僅僅是單純地、機(jī)械地重復(fù)所學(xué)的知識，并沒有在頭腦里構(gòu)建屬于自己的知識網(wǎng)絡(luò)，只是根據(jù)例題模仿、參照，思維被動(dòng)地解題，并沒有真正提升分析和解決問題的能力。如何進(jìn)行有效的模型專題復(fù)習(xí)是本次活動(dòng)探究的重點(diǎn)。主題研修活動(dòng)方案一：“基本模型“專題復(fù)習(xí)課（三月份）要數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)掌握基本模型的求解方法，但題目稍加變式，就無法融會貫通，究其原因，主要是學(xué)生沒有掌握模
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