最新河南電大《管理心理學(xué)概論》教學(xué)考一體化網(wǎng)考形考作業(yè)試題及答案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 D 表面接觸。（ ） ~ ~25英尺 ~12英尺 ~4英尺 的活動(dòng)中，遇到障礙或干擾，致使個(gè)人動(dòng)機(jī)不能實(shí)現(xiàn)，個(gè)人需要不能滿足時(shí)的緊張狀態(tài)和心理感受，叫做（）。對(duì)群體動(dòng) 力理論貢獻(xiàn)最大的是 ()。該理論認(rèn)為，個(gè)體不僅注重自己的絕對(duì)報(bào)酬數(shù)量，更重視自己的投入與所得與他人的投入與所得相 比較的結(jié)果。（ ） ，擅長(zhǎng)與人打交道的人適合做下述職業(yè)中的（）。（ ） 為（）。該理論把人的需要從低到高分為五個(gè)層次。其形成的主要標(biāo)志是 1958年美國(guó)斯坦福大學(xué)教授（）的《管理心理學(xué)》一書的出版。（ 分） ，提出了四種人際距離，其中親密距離是（）。（ ） 、誠(chéng)信、忠誠(chéng)、負(fù)責(zé)等品質(zhì)稱為（）。（ ） 種力量對(duì)個(gè)體的作用和影響。（ ） 、約定俗成的典禮、儀式、習(xí)慣、節(jié)日和活動(dòng)等，屬于組織文化結(jié)構(gòu)的（）。（ ） ，以下屬于非言語(yǔ)溝通的是 ()。常用的三種問卷形式是（）。而不同的人對(duì)人際關(guān)系有不同的心理需求。 （ ） ，主要是因 為他們具有共同的（）。（ ） ()。（ ） （）。（ ） ，包括以下（）素質(zhì)。以下屬于過程型激勵(lì)理論的是（）。（ ） ()。（ ） 。（ ） 錯(cuò)誤 正確 。（ ） 錯(cuò)誤 正確 人的行為規(guī)律及其潛在的心理機(jī)制，并用科學(xué)的方法改進(jìn)管理工作，不斷提高工作效率與管理效能，最終實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)與個(gè)人全面發(fā)展的一門學(xué)科。（ ） 錯(cuò)誤 正確 出高級(jí)的社會(huì)性需要的發(fā)展過程。（ ） 錯(cuò)誤 正確 。（ ） 錯(cuò)誤 正確 ，就是結(jié)合組織發(fā)展現(xiàn)狀，有針對(duì)性的挑選能幫助組織發(fā)展的核心員工，為他們制定與組織發(fā)展平行的職業(yè)生涯規(guī)劃。（ ） 錯(cuò)誤 正確 、管理者的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、組織特征和管理過程外，外部環(huán)境也是影響企業(yè)文化的一個(gè)重要因素。但是，利用不好也會(huì)產(chǎn)生負(fù)面效果。（ ） 錯(cuò)誤 正確 ，叫情商，簡(jiǎn)稱EQ。（ ） 錯(cuò)誤 正確 ，更需要領(lǐng)導(dǎo)集體的最佳結(jié)構(gòu)組合。（ ） 錯(cuò)誤 正確 ，受到領(lǐng)導(dǎo)者、被領(lǐng)導(dǎo)者和情境三個(gè)因素的制約。（ ） 錯(cuò)誤 正確 的能力，叫情商，簡(jiǎn)稱EQ。（ ） 錯(cuò)誤 正確 ：角色認(rèn)知、角色意識(shí)、角色行為、角色期望、角色評(píng)價(jià)和角色確認(rèn)。（ 分） 錯(cuò)誤 正確 14.“經(jīng)濟(jì)人”的假設(shè)認(rèn)為，多數(shù)人具有自我實(shí)現(xiàn)的需要。（ ） 錯(cuò)誤 正確 20世紀(jì)初期，到 20世紀(jì) 50年代趨
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