研究室工作計劃4篇與研究性學習設計方案-耐久跑的鍛煉價值匯編-預覽頁
【正文】 成每位教師參與一項課題的研究，骨干教師領研一項課題的局面。（2）進一步加強教育教學質(zhì)量的視導、調(diào)研工作。（4）監(jiān)督學校開足開齊課程。改進和完善教研室工作管理制度，提升教研員理論和業(yè)務素質(zhì)，強化教育科研意識，創(chuàng)新工作方法。教研室將積極組織我區(qū)優(yōu)秀教師參加省市組織的各類名師培訓活動，培養(yǎng)教壇新秀，保持我區(qū)在“阜陽名師”等活動中的優(yōu)勢。開展好教學公開周活動。1進一步落實教育信息化，推動教育現(xiàn)代化。二、主要工作堅持“研究、指導、服務”的原則，加大教研力度，創(chuàng)新教研方式，提升教研水平。促進教師的專業(yè)成長。九年級中心教研組活動和小學各學科中心教研組活動以及聯(lián)片教研活動是引領教師專業(yè)成長，提高教育教學質(zhì)量的有效途徑，對研究、探索新課程背景下的中考和常規(guī)教學評價，對提高潁州區(qū)的教育教學質(zhì)量和升學率，起到積極的指導和促進作用。XX年教研室將進一步認真做好教育科研課題的申報、立項、管理、成果鑒定等工作，將教育科研工作的重心下移到學校、下移到學科、下移到課堂。進一步開展好常規(guī)教研工作。（3）進一步開展好送教進?；顒印＿M一步發(fā)揮好教研室的研究、指導、服務職能。加強教研網(wǎng)絡建設，提升教育科研水平。以此進一步提升廣大教師特別是農(nóng)村教師隊伍素質(zhì)，縮小城鄉(xiāng)教育差距，推進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。檢測學生健康，對學生進行健康教育，培養(yǎng)學生的良好衛(wèi)生習慣，改善學校環(huán)境衛(wèi)生和教學衛(wèi)生條件，加強食品衛(wèi)生工作，加強對傳染病、常見病的預防工作。學校督導研究室工作計劃學校督導研究室督導中層以上領導崗位職責的履行情況，熟悉這些崗位的工作計劃，督導計劃是否得到落實，了解在落實過程中的困難與問題，提出工作建議，不能解決的及時上報。完成學校交辦的其他工作。深入各部門開展調(diào)查研究工作，通過座談會、調(diào)查問卷、聽評課、參加各類會議等方式搜集整理調(diào)研信息，及時督查、評價各部門的工作計劃執(zhí)行情況， 發(fā)現(xiàn)重大問題及時向?qū)W校匯報。根據(jù)學校工作要求和工作實際，不斷豐富督導的內(nèi)涵，改進督導的工作方式方法。依托《本質(zhì)回歸：校本教研的實踐創(chuàng)新》深化研究項目組的活動，研究學生，研究學習，做好學情研判的技術分析，為第一批試點學校項目的展開提供方法與技術。研制《“學為中心”常態(tài)課堂教學評價標準（試行）》，制訂《課堂變革試點項目聯(lián)盟組織管理辦法》。認真落實《xx市教育局辦公室關于進一步規(guī)范教育教學成果評審工作的通知》精神，修訂《xx市基礎教育科學研究課題管理辦法》，協(xié)調(diào)做好全市各類課題統(tǒng)一立項申報、論文、優(yōu)秀教科研成果評審等工作；加強課題過程性研究活動的指導與管理，加快教師課題研究活動策劃與管理創(chuàng)新的實踐研究，推行課題研究課，探索適合教師的實踐研究形式與成果表達方式，引導教師做真實的研究。在前三屆中小學精品課程評選的基礎上，根據(jù)xx市基礎教育區(qū)域課程體系的整體設計，對已有“精品課程”進行歸類梳理，形成課程群，推廣精品課程。召開以“責任教育”為主題的學校德育微課程建設研討會，推廣精品德育課程。：教學研究室?guī)熧Y培訓工作計劃研究性學習設計方案***然而,在中學生中,一聽說要上耐力跑的教材,有的就愁眉苦臉,有的則哀聲嘆氣,有的干脆說:“沒有意思”。培養(yǎng)學生吃苦耐勞和克服困難的優(yōu)良品質(zhì)；進行耐久跑對場地要求不高，技術簡單有利掌握。3．使學生知道耐久跑對身體素質(zhì)的重要性。并讓學生根據(jù)自己的能力合理安排自己的跑速和距離，在組織上不作統(tǒng)一安排，學生可以同自己比較好的同學成組，也可以自己單獨進行練習。隨著時間推移，跑的練習增多，學生逐漸適應，為以后練習耐久跑打下良好基礎。經(jīng)常進行耐久跑，可以改善和提高學生心肺機能，磨煉頑強的毅力、堅強的意志，有利心理氣質(zhì)的培養(yǎng)以及生理發(fā)育和身體的均衡發(fā)展。四、研究的目標與內(nèi)容（課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內(nèi)容的研究來達成這一目標）學習耐久跑技術和原理，要求90%以上的學生能掌握耐久跑技術，能夠理解速度和耐力的關系，并能說出耐久跑的技術要點。六、資源準備多媒體 學校體育室器材等。、方法、要求。1課時第二階段 課題準備階段提出和選擇課題提出按能力分組練習：采用“分段限速”練習，采取大單元（多課時）的練習安排，3用“超量恢復”的理論指導學生等。3課時成立課題組1．學生根據(jù)自己的能力和喜好確定自己的選題，并根據(jù)選題形成小組。引導各小組制訂合作學習規(guī)則（或者合作學習評價量規(guī)）。為學生做好各類記錄作指引。進行小組間競賽：接力賽跑，每個組員必須跑完600米后，將接力棒交給下一個組員。10周左右第四階段：評價、總結(jié)與反思階段各小組分組匯報自己將近一學期的研究成果，可以把成果制作成照片、手抄報、調(diào)查報告等。5 各組長整理匯報本組的“被訪者評價”以及“家長評價”。教師根據(jù)各小組的總結(jié)，激勵學生進一步加強耐久跑練習，提高學生練習的積極性。本案例教學過程充分體現(xiàn)了“以學生發(fā)展為本”的教學思想，通過充分利用場地、器材的變化，采用情境教學模式、比賽手段和自主、合作學習方式，活躍了課堂氣氛，使學生以情入境、以境樂練，真正體驗了運動的樂趣，又激活了學生參與體育活動的熱情，提高了耐久跑教學的效果。每一個主題活動結(jié)束后，填寫“相關的活動記錄與評價表”或用圖形語言、文字語言、符號語言進行歸納方法對以上內(nèi)容進行一次自評，完成后經(jīng)指導教師審閱后收入檔案袋中。每一個主題活動結(jié)束后，小組成員集體討論，組長執(zhí)筆用描述性評價方法對以上內(nèi)容進行評價，完成后經(jīng)指導教師審閱后收入檔案袋中。c、活動是否認真、善始善終。d、總結(jié)歸納的能力。創(chuàng)新意識和實踐能力方面a、選題新穎、獨特性。1
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