研究性學(xué)習(xí)旅游方案設(shè)計(jì)的研究教案-預(yù)覽頁
【正文】 ，課后我們以小組為單位，商量商量試著設(shè)計(jì)一個(gè)有特色的天津旅游方案。拓展語文學(xué)習(xí)的途徑，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師根據(jù)教材所安排的三項(xiàng)活動，對活動內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)造性改編。在記錄方式上，可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，采用文字與圖片（如照片）相結(jié)合的形式。3．在創(chuàng)造中，展示春天的蹤跡（1）以出墻報(bào)或辦手抄報(bào)等形式，展示春的蹤跡。原則上每個(gè)小組應(yīng)包容好、中、差三個(gè)層次與男女生兩個(gè)層面的學(xué)生。（三）成果呈現(xiàn)方式1． 編輯“自然日志”。（2）對與春天有關(guān)節(jié)氣的釋義。如“深山藏古寺”、“踏花歸來馬蹄香”的畫與詩相配的故事。（二）活動開展活動一 記錄——春天的足跡1．各小組向全班同學(xué)展示編輯的成果和介紹本組編輯“自然日志”的過程。2．各小組派出1—2名同學(xué)上臺朗誦其以詩歌、散文等文學(xué)樣式創(chuàng)作的“春天的贊歌”，或上臺演唱模仿歌曲《春天的故事》等改編的歌曲。5．全班同學(xué)投票選出“我最喜歡的?春天的贊歌?”。4．邀請美術(shù)教師參與課外、課內(nèi)活動，并對學(xué)生創(chuàng)作的“詩配畫”“畫配詩”作品給予點(diǎn)評。評價(jià)的語言應(yīng)是中肯的，并能較好的起到激勵(lì)學(xué)生的作用。二、學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)：李興鋒：數(shù)學(xué)教師 徐延剛：數(shù)學(xué)教師 葛軍祥：數(shù)學(xué)教師 2． 學(xué)生：02班： 崔偉娟，王先秀三、學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)1．通過《倍數(shù)與因數(shù)》單元知識，結(jié)合日常生活中一些事例： 如數(shù)字游戲等，讓學(xué)生從中體會運(yùn)籌思想在解決問題中的作用。了解本次活動的學(xué)習(xí)目的。四、學(xué)習(xí)過程項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動過程（概念圖）：活動一 動員和培訓(xùn) 學(xué)生活動初步認(rèn)識研究性學(xué)習(xí)、理解研究性學(xué)習(xí)的研究方法互相討論問題，初步了解研究性學(xué)習(xí)了解本次活動的學(xué)習(xí)目的學(xué)習(xí)了解本次綜合實(shí)踐活動的步驟、方法、要求教師活動進(jìn)行組織動員，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，組織學(xué)生就問題談感受，提問題，發(fā)放資料介紹本次綜合實(shí)踐的活動的步驟與方法。組織、指導(dǎo)學(xué)生的小組討論小組分工設(shè)計(jì)“研究方案”模板，為學(xué)生指導(dǎo)研究方案提供引導(dǎo) 活動三 課題實(shí)施階段一、收集資料活動本次活動采取的形式多樣：到銀行調(diào)查，上圖書室查閱、去微機(jī)室上網(wǎng)搜集等，二、整理資料活動各小組及時(shí)把資料集中起來，在小組長的組織下進(jìn)行分類處理，并做好記錄工作。５、及時(shí)跟蹤了解各小組活動進(jìn)行情況，為學(xué)生出謀劃策，當(dāng)好參謀指導(dǎo)作用，讓學(xué)生隨著活動的開展，不斷修改活動方案，調(diào)整活動方式，保證活動的順利進(jìn)行。當(dāng)所有組成果匯報(bào)完畢，各小組整理意見，對其他小組的活動成果展開評價(jià)。在日常教學(xué)中，“生活經(jīng)驗(yàn)”常常是被具體的“生活情境”所代替，有時(shí)學(xué)生沉醉在游戲引起的興奮之中，而把相關(guān)的數(shù)學(xué)思考拋在了一邊。讓殘疾人與我們一起攜手超越殘缺，營造一個(gè)完美的世界。情感目標(biāo)：愛護(hù)弱小是中華民族的傳統(tǒng)美德，通過活動，讓學(xué)生了解殘疾人生活中的困苦，不諷刺挖苦殘疾人，處處為他人著想，伸出友愛之手關(guān)心身邊的人。二、交流身邊的殘疾人你知道什么是殘疾人？你身邊有殘疾人嗎，你看見過殘疾人嗎？他們是什么殘疾？那你了解他們在生活中有可能會遇到什么樣的不方便嗎？說說你了解到的他們的不便之處?？磥矸椒ㄓ泻芏?，那你覺得哪種方法最直接呢？你最想了解的是什么樣的殘疾人呢？指導(dǎo)學(xué)生了解的殘疾的不同進(jìn)行分組。邀請聾啞學(xué)校的工作人員介紹他們關(guān)心、照顧孩子的事跡。每人寫一則活動日記。3）殘運(yùn)會上，我國運(yùn)動員在比賽項(xiàng)目中勇奪冠軍，走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺。師：現(xiàn)在社會上都很關(guān)心、幫助殘疾人。（2）向同學(xué)介紹自己和朋友一起在家里度過的一段美好時(shí)光，談?wù)勛约旱母惺堋７此迹壕C合實(shí)踐活動課是綜合性的學(xué)科，它是以一門學(xué)科為主體，貫穿多學(xué)科的學(xué)習(xí)活動，是面向?qū)W生生活而設(shè)計(jì)的一門經(jīng)驗(yàn)性課程，實(shí)踐性課程。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動課是在新課改過程中應(yīng)運(yùn)而生的新課程，它是一門體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的課程，它最能全面地反應(yīng)新課改的宗旨。《綜合實(shí)踐活動》課的這些特點(diǎn)和新課改的理念是相通的，因此我們只有掌握了新課改的理念，才能靈活運(yùn)用，把理論和綜合實(shí)踐活動結(jié)合起來。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣及發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能力，為其終身發(fā)展打基礎(chǔ)。）三、實(shí)施步驟：以《西游記》為例來說明各部名著閱讀的實(shí)施步驟：（一）導(dǎo)讀階段（安排12課時(shí)）本階段，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中“名著導(dǎo)讀”的相關(guān)內(nèi)容，并向?qū)W生補(bǔ)充導(dǎo)讀材料，如作者生平，寫作背景，思想內(nèi)容及藝術(shù)特點(diǎn)簡析等，讓學(xué)生對作品先有個(gè)大體的了解，然后布置閱讀任務(wù)、明確閱讀要求、統(tǒng)一閱讀進(jìn)度。（考慮到學(xué)生差異，不同程度的學(xué)生可以從以上作業(yè)中任選其二來完成。了解小說的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色（安排2課時(shí)）由教師開設(shè)一次“名著欣賞專題講座”，幫助學(xué)生更好地了解名著的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色；然后，組織學(xué)生根據(jù)講座指導(dǎo)，查找資料，完成一篇讀書筆記，嘗試分析小說的思想內(nèi)容、藝術(shù)
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