研究室工作計劃4篇與研究性學(xué)習(xí)設(shè)計方案-耐久跑的鍛煉價值匯編(文件)
【正文】 標分類法）進行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目和方法的闡述）知識與技能：1．了解耐久跑的鍛煉價值,培養(yǎng)學(xué)生對耐力跑的間接興趣,采用多種教學(xué)手段,盡量提高學(xué)生的直接興趣；2．提高學(xué)生的奔跑能力，增強心肺功能。，采用了“速度不太快．時間較長的勻速跑”的跑法。如每節(jié)課都在上的“準備”部分或“課課練”部分，有計劃、有目的的逐漸增加慢跑的量，在學(xué)生專項課的練習(xí)中也有意識的多安排行進間跑動的練習(xí)。情感態(tài)度與價值觀：耐久跑既是一項身體鍛煉價值很高的運動，又是增強學(xué)生耐力素質(zhì)的典型練習(xí)。田徑課本來就枯燥，耐久跑是一項艱苦而枯燥的運動，對此，在教學(xué)中以游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在游戲分組時，把男、女混合，這樣做游戲時，搭起學(xué)生展現(xiàn)自我的平臺，在耐久跑教學(xué)中，讓學(xué)生帶著問題去進行探究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的主觀能動性。五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來，是論文、實驗報告、實物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式）每個學(xué)生在不同時期的書寫一份學(xué)習(xí)心得，每個學(xué)生都會得到一份來自自己、同組組員、他組以及老師評價形成的綜合評價表。2 了解本次活動的學(xué)習(xí)目的。3利用演示文稿介紹本次綜合實踐活動的步驟與方法。分別與學(xué)生篩選課題，確定研究的課題。合理分組（以自愿為大前提）。展示“研究方案” “調(diào)查記錄表” “成果展示表”模版。然后由組長組織討論，跑步中出現(xiàn)的問題，如“極點”的克服，呼吸和步頻的調(diào)整等。由組長安排組員的先后順序，教師進行戰(zhàn)術(shù)指導(dǎo)。4當所有組成果匯報完畢，各小組還要參照（評價表2）整理意見，對其他小組的活動成果展開評價。老師根據(jù)整個活動過程給出評價意見和指導(dǎo)意見，各小組進行總結(jié)。3到4課時八、總結(jié)與反思（總結(jié)、反思整個研究性學(xué)習(xí)過程，提出改進意見）本案例將定向運動引入到課堂，進行耐久跑的教學(xué)，改變跑的形式，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，拓展體育課程資源，將枯燥、無趣的耐久跑教材變得主題鮮明、形式新穎。評價表1自評內(nèi)容方式(1)你是否一直對參與的主題活動感興趣。 同學(xué)互評互評內(nèi)容方式(1)小組成員合作是否愉快。b、與小組同學(xué)合作是否良好。c、動手的能力。c、運動能力。評價表45注：評價結(jié)果分五個星級五星表示優(yōu)秀；四星表示較好；三星表示一般；兩星表示尚可；一星表示仍需努力。 分自評互評家長評教師評一、在活動中參與的態(tài)度認真參加每次活動努力完成自己承擔(dān)的任務(wù)對知識的理解程度主動提出自己的設(shè)想樂于合作，能和同學(xué)交流，尊重他人善于提問，樂于研究，勤于動手正確運用所學(xué)知識來解決實際問題能對自己進行“反思”實事求是，尊重他人想法與成果努力提高自身的創(chuàng)新能力1有求職的好奇心、探索的欲望1獨立思考，自主學(xué)習(xí)，主動發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，尋求解決問題的方法總評（星星總數(shù)）247。 體育成績評分標準等級成績男生（1000米）女生（800米）優(yōu)秀1003′30〞3′24〞983′36〞3′27〞963′38〞3′29〞943′42〞3′32〞923′46〞3′35〞903′50〞3′38〞良好873′54〞3′42〞843′58〞3′46〞814′02〞3′50〞784′06〞3′54〞754′10〞3′58〞及格724′15〞4′03〞694′20〞4′08〞664′25〞4′13〞634′30〞4′18〞604′35〞4′23〞不及格504′45〞4′30〞404′55〞4′37〞305′05〞4′44〞205′15〞4′51〞105′25〞5′00〞評價表5b、研究問題方法的積極性、多樣性。完成活動任務(wù)綜合情況方面a、運用技能的能力。知識技能方面a、查閱資料技能。(2)你們在活動中遇到哪些困難或問題?(3)你們是怎樣合作克服困難的?(4)你們認為下次活動還應(yīng)從哪些方面加以改進?評價表3(2)你能否用自己的語言正確的表達自己的觀點。本教學(xué)案例教法新穎，簡便實效，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，培養(yǎng)了良好的意志品質(zhì)，發(fā)展了學(xué)生的耐力素質(zhì)。參照（評價表4 ）6 各成員集成自評、組評、他評和教師評價，填寫完成（評價表4）。各成員參照（評價表1）進行自我評價，由小組長收集，整理匯報。本案例采用情境教學(xué)模式，將定向運動引入課堂，進行耐久跑教學(xué)。第三階段：課題實施階段熱身活動：設(shè)置“抓俘虜”、“攻關(guān)”、“警察抓小偷”、“貼膏藥”、“你追我跑”等追逐游戲，讓學(xué)生自主選擇游戲內(nèi)容，然后由學(xué)生自己組織進行練習(xí)。組織、指導(dǎo)學(xué)生的小組討論。2．各小組成立后，選定組長，學(xué)習(xí)討論小組合作學(xué)習(xí)評價量規(guī)。利用多媒體按照學(xué)生能力分層演示耐久跑知識。1講述當前全國中學(xué)生體質(zhì)下降的原因。 七、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計研究性學(xué)習(xí)的階段學(xué)生活動教師活動起止時間第一階段：動員和培訓(xùn)（初步認識研究性學(xué)習(xí)、理解研究性學(xué)習(xí)的研究方法） 通過學(xué)習(xí)和練習(xí)耐久跑，使多數(shù)學(xué)生能掌握耐久跑的正確的呼吸方法和正確的腳步動作及擺臂動作。三、參與者特征分析（重點分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學(xué)習(xí)有影響的因素。
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