農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)“解決問(wèn)題”能力的培養(yǎng)研究課題中期報(bào)告-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 的保證。組織教師參加 區(qū) 新課程教材培訓(xùn)。 五、 搭建平臺(tái) 課題組以命題研究為載體，專(zhuān)題研討為重點(diǎn)，采用研討課、平行課，同題上課、同題說(shuō)課等形式多樣的教研活動(dòng)形式，解決同一性、根本性的問(wèn) 題，為課題的研究指明了 方向，如數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題、 小學(xué) 數(shù)學(xué)新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，從課程資源的整合看數(shù)學(xué)有效性教學(xué)設(shè)計(jì)、信息案例教學(xué)在 數(shù)學(xué)新課程的運(yùn)用等，開(kāi)展教研組活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)觀摩，提高校本教研的實(shí)效性，提出學(xué)校教研組和備課組對(duì)課題研究的具體要求，在校本教研活動(dòng)中落實(shí)課題的研究。 七、整理材料 自開(kāi)題以來(lái)，課題研究形成了大量的課題研究資料，因此在課題研究過(guò)程中，我們強(qiáng)化了對(duì)資料的整理與歸檔。 強(qiáng)化專(zhuān)題教研。 課題的 研究雖然取得了一定的進(jìn)展，但我們知道，為做好課題研究我們還須加倍努力，不斷提出新思路、總結(jié)新方法。 立項(xiàng)通知書(shū)下達(dá)后，全體課題組成員立即進(jìn)行分工，課題主持人，認(rèn)真主持課題研究工作，起草課題研究方案、實(shí)施計(jì)劃、開(kāi)題報(bào)告、課題研究報(bào)告和研究目標(biāo) ，并做好課題研究的管理工作，保證課題研究工作到位，不拖延。同時(shí)課題組成員之間又加強(qiáng)相互協(xié)作， 充分發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)，確保按時(shí)、按量、按質(zhì)完成研究任務(wù)。一是教學(xué)行為轉(zhuǎn)變并不十分到位，有的教師雖然掌握了一些教學(xué)理念，但在真正教學(xué)中還是跳不出傳統(tǒng)教學(xué)的陰影，轉(zhuǎn)不過(guò)這個(gè)彎， “穿新鞋、走老路 ”；二是課題研究要耗費(fèi)教師大量的時(shí)間、精力，這與教師平時(shí)的滿(mǎn)負(fù)荷工作產(chǎn)生了一些矛盾，很多老師在公開(kāi)課，研究課以及觀摩課時(shí)采用新的教學(xué)方法，但是在常態(tài)課中又回來(lái)老路上；三是 課題的有關(guān)研究?jī)?nèi)容的提出尚不作更深層次的研究，如教學(xué)模式的研究等暫時(shí)處于一種初步探索階段，很難形成一系列完善的模式體系等等。 十三、下一步計(jì)劃 下一步計(jì)劃我們將繼續(xù)在課題組的領(lǐng)導(dǎo)下 ，定期活動(dòng)，以活動(dòng)推動(dòng)課題的發(fā)展，使課題的深入研究得到保障。
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