大學(xué)基礎(chǔ)課程《心理學(xué)》全真模擬試題a卷-附答案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 家、心理學(xué)家______在德國(guó)萊比錫大學(xué)建立了第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，標(biāo)志著心理學(xué)從哲學(xué)中分化出來成為一門獨(dú)立科學(xué)。能力按照它參與其中的活動(dòng)的性質(zhì)可劃分______和______。性格的情緒特征主要有：情緒強(qiáng)度特征、情緒穩(wěn)定性特征、______特征和______特征。 1屬于大學(xué)教師的教育能力的是（ ） 1人把直接作用于感官的客觀事物的各種屬性或各個(gè)部分作為整體反映的知覺特征是（ ）1在教學(xué)中為了實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，教師應(yīng)該應(yīng)用（ ），使學(xué)生在學(xué)習(xí)和思維中將事物的非本質(zhì)屬性從本質(zhì)屬性中剔除，更好地掌握概念間的因果聯(lián)系。（ ）所謂“潛移默化”，就是指影響通過有意識(shí)記而接受（ ）心境是一種持久而微弱的情緒狀態(tài)，具有彌散性，有時(shí)心境的產(chǎn)生是沒有原因的。（ ）虛幻的想象是不受現(xiàn)實(shí)制約的。試分析說明氣質(zhì)在實(shí)踐活動(dòng)的作用。特殊能力：是指為完成某種專門活動(dòng)所必須的能力。人們感知過的事物、思考過的問題、體驗(yàn)過的情感和從事過的活動(dòng)，都會(huì)在人們頭腦中留下不同程度的印象，這就是記的過程；在一定的條件下，根據(jù)需要這些儲(chǔ)存在頭腦中的印象又會(huì)被喚起，參與當(dāng)前的活動(dòng)，得到再次應(yīng)用，這就是憶的過程。四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)對(duì)錯(cuò)對(duì)錯(cuò)錯(cuò)對(duì)五、簡(jiǎn)答題（共6小題，每題4分，共24分）老師對(duì)學(xué)生的教育要以“自我”訓(xùn)練為主，教育學(xué)生如何了解識(shí)別他人的情緒，了解自身情緒以及內(nèi)在情緒感受調(diào)節(jié)，將情緒教育融入各科課程有意識(shí)地加強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)中的情緒智力色彩，以提高學(xué)生的情緒智力水平。（2）同時(shí)進(jìn)行的幾種活動(dòng)間形成了動(dòng)作系統(tǒng)。巴甫洛夫認(rèn)為，4種高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)可能具有不同的氣質(zhì)；相同氣質(zhì)的人可能表現(xiàn)出不同的智力水平。②氣質(zhì)對(duì)教育工作的意義。由于膽汁質(zhì)和抑郁質(zhì)的學(xué)生都具有情緒不穩(wěn)定的特征，應(yīng)該是教師特別關(guān)懷和注意的對(duì)象。氣質(zhì)類型和氣質(zhì)特征是職業(yè)選擇的依據(jù)之一，某些氣質(zhì)特征為一個(gè)人從事某種工作提供了有利條件。能力的類型差異能力發(fā)展水平的差異；能力表現(xiàn)的早晚差異。（3）能與他人建立和諧的關(guān)系。運(yùn)用新穎獨(dú)特的方法解決問題的叫創(chuàng)造性問題解決；運(yùn)用現(xiàn)有方法解決問題的叫常規(guī)性問題解
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