幼兒園下學(xué)期美術(shù)小組工作計(jì)劃與幼兒園下學(xué)期課題研究工作總結(jié)匯編-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 讀，則是靜心的首選之術(shù)。另一方面同，我們以出門(mén)學(xué)專(zhuān)家、日常學(xué)師傅等方式，讓教師盡可能地多觀(guān)摩學(xué)習(xí)。在園內(nèi)開(kāi)展觀(guān)摩活動(dòng)前，我們先將執(zhí)教老師的活動(dòng)設(shè)計(jì)發(fā)給青年教師，讓他們?cè)谟^(guān)摩前就能對(duì)活動(dòng)有大致的了解，同時(shí)我們還發(fā)給她們一張觀(guān)察量表，讓每個(gè)教師從自己感興趣的角度，有選擇性地關(guān)注執(zhí)教者的提問(wèn)、回應(yīng)等，有側(cè)重地了解和研究執(zhí)教者的生活化藝術(shù)教育手段，從而深入剖析其科學(xué)原理。作為蘇州市級(jí)立項(xiàng)課題，我們按照開(kāi)題論證活動(dòng)中幾位專(zhuān)家的建議，將《幼兒園生活化藝術(shù)教育的實(shí)踐研究》的研究目標(biāo)和研究?jī)?nèi)容進(jìn)行分解，確立了從生活化藝術(shù)教育途徑、內(nèi)容及模式等方面進(jìn)行研究。而所有這些課題，又都來(lái)源于我園的《幼兒園生活化藝術(shù)教育的實(shí)踐研究》，屬于其不同級(jí)別的子課題，經(jīng)過(guò)開(kāi)題論證活動(dòng)后，大家的研究思路更加清晰。再如一日活動(dòng)中各環(huán)節(jié)的音樂(lè)指令，由大班組率先應(yīng)用于日?；顒?dòng)中后，在觀(guān)摩活動(dòng)中進(jìn)行展示，贏(yíng)得了大家的交口稱(chēng)，也掀起了各年級(jí)各班引入音樂(lè)指令的研究與應(yīng)用，從而較好地解決了班額超多的情況下常規(guī)難把握等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。1. 寫(xiě)故事，案例分析省課題研究。我們還開(kāi)展故事講述活動(dòng)，不定期地讓教師們曬一曬自己的生活化藝術(shù)教育故事，分享活動(dòng)自己的發(fā)現(xiàn)和做法，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)共享。在說(shuō)課活動(dòng)中，教師從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)具的使用、活動(dòng)過(guò)程等方面入手，全面地展示自己在教學(xué)中的生活化藝術(shù)教育的滲透，解決重難點(diǎn)的教育藝術(shù)。謝謝閱讀！
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