師范大學(xué)基礎(chǔ)課程《心理學(xué)》綜合檢測試卷b卷-含答案-預(yù)覽頁
【正文】 （ ）1短時記憶的信息容量為（ ）組塊177。31學(xué)生能做到“一題多解”的思維活動是（ ）1不少大學(xué)生戀愛態(tài)度呈現(xiàn)輕率化的現(xiàn)象表現(xiàn)為（ ）A.“不求天長地久，但求曾經(jīng)擁有”B.“愛人只有一個，情人可以多個”，客觀愛情至上D.“兒女情長，英雄氣短” 提出多元智力理論的心理學(xué)家是（ ） 三、名詞解釋（共8小題，每題2分，共16分）注意：記憶：人格：自我：再造想象：注意的范圍：有意想象：錯覺： 四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）（ ）精神分析學(xué)派的最主要代表人物是馬斯洛。（ ）朝令夕改、人云亦云、隨風(fēng)轉(zhuǎn)舵是缺乏意志自制力的表現(xiàn)。（ ）心境是一種持久而微弱的情緒狀態(tài)，具有彌散性，有時心境的產(chǎn)生是沒有原因的。性格有哪些特征？創(chuàng)造力及其培養(yǎng)。人格：人格是構(gòu)成一個人思想、情感及行為的特有模式，這個獨特模式包含了一個區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)。有意想象：又稱為隨意想象，指根據(jù)預(yù)定目的，在意識的控制下，自覺進(jìn)行的想象。（二）教師情緒與情感的理解功能，可引起學(xué)生心理上的共鳴。（四）教師情緒與情感的內(nèi)化功能，可使學(xué)生效法老師。根據(jù)遺忘進(jìn)程不均衡，即先快后慢的規(guī)律，應(yīng)及時復(fù)習(xí)，防止學(xué)習(xí)之后的快速遺忘。復(fù)習(xí)中單純重復(fù)效果并不太好，應(yīng)花一部分時間 進(jìn)行嘗試回憶，這樣，一方面可以及時了解自己的學(xué)習(xí)情況，提高復(fù)習(xí)的積極性，也可以了解學(xué)習(xí)材料的難點所在，使復(fù)習(xí)有的放矢，從而提高記憶效率。適應(yīng)可以引起感受性的提高，也可以引起感受性的降低。明適應(yīng)是個體在強(qiáng)光的持續(xù)作用下，視分析器的感受性不斷降低的過程。觸壓覺適應(yīng)也相當(dāng)明顯，帶上眼鏡開始感覺到有壓感，但很快就感覺不到。（1）創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造力產(chǎn)生的適宜環(huán)境（2）注重創(chuàng)設(shè)性人格的塑造①激發(fā)求知欲和好奇心②鼓勵獨立性和創(chuàng)新精神③給學(xué)生提供具有創(chuàng)造力的榜樣（3）開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造力的課程，教授創(chuàng)造性思維策略①發(fā)散思維訓(xùn)練②頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）問題解決指一系列有目的指向性的認(rèn)知操作過程。
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