工商大學(xué)專業(yè)課程《心理學(xué)》綜合練習(xí)試題c卷-含答案-預(yù)覽頁
【正文】 ）措施體現(xiàn)了外部動(dòng)機(jī)的理論。（ ）1教師在教學(xué)過程中，對正在進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行不斷的自我認(rèn)識(shí)和反思能力是（ ）1在比納西蒙智力測驗(yàn)中，每完成一個(gè)題目代表幾個(gè)月的智齡？（ ） 人在對自己行為的自覺調(diào)節(jié)方式和水平方面的性格特征是（ ） 三、名詞解釋（共8小題，每題2分，共16分）注意：性格的態(tài)度特征：性格：首因效應(yīng)：近因效應(yīng)：注意的分配：情緒情感：自我： 四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）（ ）絕對感覺閾限越大，則絕對感受性越弱。（ ）動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，則學(xué)習(xí)效率越高。（ ）所謂“潛移默化”，就是指影響通過有意識(shí)記而接受。教師的情緒與情感的及其作用。性格的態(tài)度特征：是指人在對現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定態(tài)度方面所表現(xiàn)出來的個(gè)別差異，它是性格特征中最重要的組成部分。注意的分配：是指注意同時(shí)指向于兩種或兩種以上的對象或活動(dòng)上的注意特征。驅(qū)力理論：它強(qiáng)調(diào)驅(qū)力在個(gè)體行為激起中的作用，認(rèn)為動(dòng)機(jī)是由驅(qū)力、習(xí)慣和誘因共同決定的。自我效能理論：自我效能是指個(gè)體認(rèn)知到如何應(yīng)付具體情境的能力。（3）能與他人建立和諧的關(guān)系。師生關(guān)系是影響學(xué)生發(fā)展、成長的重要人際關(guān)系，教師能夠激發(fā)學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生樂于親近老師，使學(xué)生的身心健康得到健康發(fā)展。教師對學(xué)生真摯的感情“投射”到學(xué)生的心靈上，會(huì)喚起學(xué)生相應(yīng)的情感，使學(xué)生產(chǎn)生對老師的親切感、信任感，進(jìn)而把對老師的愛遷移到他所教授的課上。（一）合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和時(shí)間首先，要讓學(xué)生將不同類型的學(xué)習(xí)內(nèi)容安排在相鄰的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，并使中間有一定的休息時(shí)間。（三）反復(fù)閱讀和試圖回憶相結(jié)合基本要求：先反復(fù)閱讀，然后再尚未完全記住所學(xué)材料之前就嘗試回憶，回憶不起來時(shí)再閱讀。答：①家庭在性格形成和發(fā)展中的作用。六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）問題解決指一系列有目的指向性的認(rèn)知操作過程。
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