工商大學專業(yè)課程《心理學》綜合練習試題c卷-含答案-預覽頁
【正文】 ）措施體現(xiàn)了外部動機的理論。（ ）1教師在教學過程中，對正在進行的教學活動進行不斷的自我認識和反思能力是（ ）1在比納西蒙智力測驗中，每完成一個題目代表幾個月的智齡？（ ） 人在對自己行為的自覺調節(jié)方式和水平方面的性格特征是（ ） 三、名詞解釋（共8小題，每題2分，共16分）注意：性格的態(tài)度特征：性格：首因效應：近因效應：注意的分配：情緒情感：自我： 四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）（ ）絕對感覺閾限越大，則絕對感受性越弱。（ ）動機越強，則學習效率越高。（ ）所謂“潛移默化”，就是指影響通過有意識記而接受。教師的情緒與情感的及其作用。性格的態(tài)度特征：是指人在對現(xiàn)實的穩(wěn)定態(tài)度方面所表現(xiàn)出來的個別差異，它是性格特征中最重要的組成部分。注意的分配：是指注意同時指向于兩種或兩種以上的對象或活動上的注意特征。驅力理論：它強調驅力在個體行為激起中的作用，認為動機是由驅力、習慣和誘因共同決定的。自我效能理論：自我效能是指個體認知到如何應付具體情境的能力。（3）能與他人建立和諧的關系。師生關系是影響學生發(fā)展、成長的重要人際關系，教師能夠激發(fā)學生生活、學習的積極性，學生樂于親近老師，使學生的身心健康得到健康發(fā)展。教師對學生真摯的感情“投射”到學生的心靈上，會喚起學生相應的情感，使學生產生對老師的親切感、信任感，進而把對老師的愛遷移到他所教授的課上。（一）合理安排學習內容和時間首先，要讓學生將不同類型的學習內容安排在相鄰的學習活動中，并使中間有一定的休息時間。（三）反復閱讀和試圖回憶相結合基本要求：先反復閱讀，然后再尚未完全記住所學材料之前就嘗試回憶，回憶不起來時再閱讀。答：①家庭在性格形成和發(fā)展中的作用。六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）問題解決指一系列有目的指向性的認知操作過程。
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