小學(xué)德育案例：美的發(fā)現(xiàn)-愛的藝術(shù)-預(yù)覽頁
【正文】 今年“五一”，我給她布置了一項(xiàng)特殊的作業(yè)——“五一”收假后在班級舉辦一次個人攝影展吧！她笑了，又有些惴惴不安地答應(yīng)了下來。聲音顫抖著開始主持著個人攝影展。我趁勢追擊“老師還發(fā)現(xiàn)你制作幻燈片的技術(shù)很高啊，同學(xué)們也發(fā)現(xiàn)了！你以后可要忙了！”果真，后來班級活動如果和幻燈片制作有關(guān)的，同學(xué)們會馬上想到祝春，于是，她那嬌小的身影在班級活動中出現(xiàn)得越來越頻繁了！她臉上的笑容也更加燦爛了！但是，這主要表現(xiàn)在她所擅長的攝影和制作幻燈片方面，而面對學(xué)習(xí)時，她仍然顯得怯怯的。至少，她已經(jīng)贏得了同學(xué)們認(rèn)可！“祝春，同學(xué)們都推薦你來為我們班來辦小報呢！”“啊”，她很驚訝，卻又掩飾不住的開心。同學(xué)們，我們應(yīng)該感謝她！我們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)，而她呢，應(yīng)該自信滿滿地來展現(xiàn)自己，來為班級服務(wù)！”現(xiàn)在，我的辦公室經(jīng)常有一個身影主動出入，攜著滿滿的自信，不卑不亢地做著自己。其一，德育寶貴時機(jī)蘊(yùn)藏在學(xué)生經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)中，蘊(yùn)藏在學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活需要、生活態(tài)度、生活遭遇、生活方式、生活行為之中，蘊(yùn)藏在愛學(xué)生內(nèi)心世界的情感、價值沖突中。其三，構(gòu)建生活課堂，滲透生活德育，把學(xué)科教學(xué)生活化和德育生活化與信息技術(shù)整合起來，形成以生活為基點(diǎn)的
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