農(nóng)村幼兒教育調(diào)研報告與農(nóng)村留守兒童教育現(xiàn)狀調(diào)查報告匯編-預(yù)覽頁
【正文】 ，會寫字，會計算，甚至要求老師叫20以內(nèi)或100以內(nèi)的加減法，因此，也就出現(xiàn)了幼兒園的教學(xué)內(nèi)容多偏重于讀、寫、算，從而形成幼兒園教學(xué)“小學(xué)化”的傾向?！?農(nóng)村幼教經(jīng)費不足，嚴重制約幼教發(fā)展?？墒?，在經(jīng)濟較為落后的農(nóng)村，卻無法做到。幼兒教育對國家未來發(fā)展和個人健康成長起著特殊作用，各級政府務(wù)必強化發(fā)展幼兒教育的責(zé)任，加大對幼兒教育的投入，尤其是要加快發(fā)展農(nóng)村幼兒教育事業(yè)，增強師資力量，不斷完善幼兒園的設(shè)備。家長文化程度越高,對幼兒的教育越規(guī)范,越有利于幼兒的學(xué)前教育。努力建立規(guī)模適當、布局合理、層次結(jié)構(gòu)、師生比例合理的幼兒教育體系，切實提高幼兒園的管理水平和管理質(zhì)量。 辦好一所中心園 。鼓勵民間投資幼兒園建設(shè)，加強對私立幼兒園的指導(dǎo)、管理?？h政協(xié)主席楊劍出席座談會并作了重要講話。雙親外出的學(xué)生6048人，占14%。從學(xué)習(xí)成績上看，%，較好的占30%，%。二、“留守兒童”教育存在的問題“留守兒童”由于缺乏完整而有效的家庭教育，存在的諸多問題亦不容忽視：一是“留守兒童”的學(xué)習(xí)成績令人擔憂。二是“留守兒童”的行為習(xí)慣偏差。由于“留守兒童”家庭教育缺位，老師沒辦法向家長了解他們的真實情況。農(nóng)村中、小學(xué)教師數(shù)量嚴重不足。如東莊中學(xué)，一間不到二十平方米的房子要住二十個學(xué)生，人均不到一平方米。部分游戲廳、網(wǎng)吧業(yè)主只考慮經(jīng)濟利益，接納未成年兒童，導(dǎo)致部分學(xué)生在上課期間進網(wǎng)吧玩游戲。農(nóng)村中將會出現(xiàn)“富了一代人，而垮了下代人”的現(xiàn)象。政府應(yīng)將加強未成年人義務(wù)教育與思想道德建設(shè)的重要內(nèi)容納入經(jīng)濟和社會發(fā)展的總體規(guī)劃，制定相關(guān)政策，采取有效措施，標本兼治，妥善解決。四是探索建立“留守兒童”家長學(xué)校，發(fā)動志愿者為“留守兒童”擔任代理家長，組織“一加一”結(jié)對幫扶活動，對貧困家庭的“留守兒童”給予救助，保證其健康成長。學(xué)校要高度重視“留守兒童”這一特殊的社會群體，充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，探索有效措施，加強對“留守兒童”的教育與管理：一是建立健全“留守兒童”檔案。三是強化“留守兒童”的行為規(guī)范。學(xué)?？蛇x一些責(zé)任心強、工作細致的教師與“留守兒童”接對幫扶，經(jīng)常找他們談心，了解他們的學(xué)習(xí)、生活情況及思想動態(tài)。家庭是孩子的第一課堂，父母作為孩子的第一任教師，對孩子的健康成長起著重要作用。家庭、學(xué)校和社會是“留守兒童”教育的共同體，三者缺
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