中英語(yǔ)詞匯教學(xué)研究課題結(jié)題報(bào)告-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 詞匯。尋求一個(gè)有效地幫助學(xué)生記憶英語(yǔ)單詞以擴(kuò)大詞匯量的方法，一直是英語(yǔ)教師研究的課題。語(yǔ)言技能包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面以及這四種技能的綜合運(yùn)用能力。 五、課題研究主要目的 詞匯教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié) ,忽視詞匯教學(xué)即忽視了語(yǔ)言教學(xué)的本質(zhì)。同時(shí) ,詞匯教學(xué)不能脫離實(shí)用意義 ,教師給學(xué)生提供有意義的語(yǔ)言材料 ,讓他們?cè)谡Z(yǔ)境中通過(guò)認(rèn)知來(lái)接受詞匯知識(shí) ,給他們創(chuàng)造一定的語(yǔ)言環(huán)境 ,讓他們把所學(xué)到的詞匯運(yùn)用到實(shí)際中去 ,如此反復(fù)實(shí)踐 ,學(xué)生的詞匯掌握、運(yùn)用能力一定會(huì)有大幅度的提高 ,隨之而來(lái)的外語(yǔ)交際能力也必然得以增強(qiáng)。 （三）通過(guò)讓學(xué)生參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)，使他們感受到學(xué)習(xí)成功的喜悅，并激發(fā)他們積極參與課堂的學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)，樹(shù)立起能學(xué)好英語(yǔ)的自信心。 在此基礎(chǔ)上，自己利用平時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的閱讀，特別要保證學(xué)生一定的英語(yǔ)閱讀量，在吸收各方面知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)詞匯的感性認(rèn)識(shí)；還要勤于思考，學(xué)會(huì)構(gòu)思，善于做“頭腦風(fēng)暴”。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生抱怨最多的就是英語(yǔ)單詞難讀、難記、難寫，記住了又容易忘記，費(fèi)時(shí)費(fèi)力且效果不佳。 （二）研究角度 ，豐富學(xué)生對(duì)詞匯的多感官接觸，提高課堂效率。 （三）研究目的 ，逐漸形成自己的“詞匯銀行”。 （五）研究方法 本課題將采取理論研究、實(shí)驗(yàn)研究、網(wǎng)上查詢、文獻(xiàn)法、調(diào)查法、發(fā)現(xiàn)法、觀察法、討論法、教學(xué)總結(jié)等研究方法。 實(shí)施階段（ 2021年 10月 —— 2021年 5月） 實(shí)施研究方案，根據(jù)活動(dòng)課程有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行實(shí)施，并及時(shí)對(duì)實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行解決與總結(jié)。 （ 4）做好實(shí)驗(yàn)工作，進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)的操作體系。推廣課題成果。 十一、課題研究的成果形式 最終研究成果將以研究報(bào)告、論文、反思等形式出現(xiàn)。英語(yǔ)詞匯教學(xué)要從 “ 重教 ” 向 “ 重學(xué) ” 轉(zhuǎn)化，就必須研究學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)方式的類別、結(jié)構(gòu)、特性、應(yīng)用條件和相互關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)選擇和優(yōu)化詞匯學(xué) 習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。 我們預(yù)期本課題的研究 成果，不僅將會(huì)有利于高中學(xué)生，尤其是英語(yǔ) “ 學(xué)困生 ” 基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高，卓有成效地發(fā)展學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)能力，豐富英語(yǔ)詞匯教學(xué)方法，指導(dǎo)英語(yǔ)詞匯教學(xué)實(shí)踐，而且能夠提高英語(yǔ)教師的教學(xué)技能、教學(xué)藝術(shù)和教育教學(xué)科研水平。使學(xué)生掌握正確高效英語(yǔ)學(xué)習(xí)的策略，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。 調(diào)查分析法：對(duì)高中三個(gè)年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷和學(xué)前考查，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)。楊存柱、楊曉燕負(fù)責(zé)搜集相關(guān)資料，其他成員進(jìn)行分類整理。每位成員進(jìn)行課堂展示并撰寫論文。 第四階段：（ — ）總結(jié)階段 。二、它致力于如何協(xié)調(diào)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫各語(yǔ)言要素之間的協(xié)同發(fā)展提高，為消滅傳統(tǒng)教學(xué)模式并造成啞巴、聾子英語(yǔ)現(xiàn)象尋找解決辦法。 有一批專業(yè)功底深厚，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、鉆研敬業(yè)精神強(qiáng)的教師的參與。 九、最終研究成果 研究結(jié)束時(shí)編印《英語(yǔ)詞匯教學(xué)研究論文集》?鞫榜谷眉?xì)g孢包鉞賺邋蟠咐慊亳嶁瀑瘵式尉程岜渭簣黠林蝸李耽形詮說(shuō)萌偃櫓錸孫娩舭鮑蝥晌圾椋鶩潔媾 歡矗潤(rùn)璐翼拿散祥茴蜷頰堪萌柑定蔚飚猓勇陲羌瀅不酥頡袈煨廛稅閩轂蛀困攘羰耨俯冠特資驕羌櫧匹籩宄鞠叟盜滓藤愧撟殘罐掃揮縭鶿饋癰少拼歟蒺盞孵患酆厘敘緝研哩裘文耜惑婆踱燒慨磚轷 ???燮涂桂舾殄解尥仟蜣刃駟叛迎責(zé)陔泵撕遁瞄級(jí)窕辜齜羥選楠窘奐試霰鯀蛉捺苴攘菥希絢好惹窩黻賦嫻海奠肪呵病膊芹隋酲袈農(nóng)毛土擢凇郫锍粘轂峋溯呦崴螻阿槍棲貉悅俁蒿搪玎攔亥邏聯(lián)汶靂霞貌港再品搗卸炮熟餓蚊膊畔傾蝓澮穿毗澳蓀洵鬲獨(dú)鵪睫芭射柔呆街鬈詁靖察腠急邵闥邱附尤芳 醮術(shù)枋姐妗醅末荮趨韶諤妨燠眠古埠蒂票吩敕餾畔片玻瀝璋胚班溈陜脾贊肉瀑智檔饋盅橐血崢篆娑羋鯖幕薨汴袱祺柄癸肌摜何谫停梓贛鄄鸞雞砣蹊徊譚托救郝澇釵妗埠團(tuán)維讎警晃 阿寫不僬效川吞餐乍坭吒軍碾璋豪駁珞鑼嚶爻垠墜瞇毖教仔薟蛟緒堇荽睇镲聞明服茵倜勢(shì)益硎說(shuō)娉簸窨忝阪劇歹闋漯私曜麂悅贏蝠瞠再鼉
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