初中英語詞匯教學(xué)設(shè)計-預(yù)覽頁
【正文】 ces as manyas they write them down on the winner will get a small to the last part of the lesson To write a position with the words and phases in 20 To show some excellent works to the students Summary what the students have learnt in this lesson Homework assignment To recite the words and phrases and do more exercise on the永新 羅秀麗第二篇：初中英語詞匯教學(xué)設(shè)計初中英語詞匯課的教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容分析：詞匯是語言的三大要素之一，是語言的建筑材料，如何教會學(xué)生掌握一定數(shù)量的詞匯，是中學(xué)英語教學(xué)的重要任務(wù)之一。初中階段是學(xué)生記憶的黃金階段，教師要想方設(shè)法培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們快樂地學(xué)習(xí)，快樂地成長。會拼讀單詞,掌握常見的使用方法。拓展視野,培養(yǎng)愛國主義精神,形成健康的人生觀。六、教學(xué)用具:課件、實物、圖片。九、教學(xué)過程:復(fù)習(xí)導(dǎo)入,以便復(fù)習(xí)鞏固。在多年的教學(xué)實踐當(dāng)中,在詞匯教學(xué)方面,我用下面方法有意識地培養(yǎng)學(xué)生記憶能力和教學(xué)設(shè)計。：如有些詞的詞干是學(xué)過并且掌握了的，只不過是加了前綴或后綴轉(zhuǎn)換了一下詞性或詞義而已，如：kind（仁慈的）kindness（和藹），like（喜歡）unlike（不喜歡）等。利用實物展示,教學(xué)直觀生動形象,學(xué)生樂于接受。根據(jù)句意和首字母,寫出所缺單詞。第三篇：初中英語詞匯教學(xué)設(shè)計及反思My new neighbor詞匯教學(xué)案例及反思［設(shè)計理念］新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)英語教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生運用語言進(jìn)行交際的能力，為用而學(xué)。除了掌握相應(yīng)詞匯、理解該文大意，學(xué)生還要學(xué)習(xí)一種新的語法—一般過去時。T:(show a big piece of hard paper)OK!I will show you a will make a basket with the !I am folding the paper like this。而我在平時的教學(xué)中，單詞的教學(xué)常常采用單一的教學(xué)方法，以教師講解單詞學(xué)生記背單詞為主，要求學(xué)生全部背寫下所學(xué)到的單詞。用交際的理念、形式去組織詞匯教學(xué)?！痹~匯是組成語言的基本材料，沒有詞匯，也就無所謂句子。這種方法沒能遵循記憶的科學(xué)規(guī)律，也不聯(lián)系具體語境，知識一味地下苦功，結(jié)果事倍功半。如面對短語“black tea”和句子“Can you give me a hand？”時，雖然沒有生詞，但學(xué)生們會產(chǎn)生歧義理解。學(xué)生很少主動聽廣播，查詞典，與同學(xué)交流等方式去加大英語的輸入量，豐富自己的詞匯知識。在英語教學(xué)實踐中，我一般采用的是模仿性的聽和辨音性的聽。把每天在日常閱讀或聽說過程中遇到的生詞記下來，抄在一個專門的小冊子上，并隨身攜帶，利用零散時間抽空熟悉并強記。三、普遍聯(lián)系法。記憶單詞最常用的聯(lián)系方法就是同義詞（synonyms）和反義詞（antonyms）。先根據(jù)要記憶詞匯的量制定一個可行的計劃，每天的任務(wù)明確，按天進(jìn)展，第二天復(fù)習(xí)第一天的詞匯，第三天先復(fù)習(xí)前兩天的，一周進(jìn)行一次小結(jié)，第二周復(fù)習(xí)第一周的，第三周先復(fù)習(xí)前兩周的，以此類推。學(xué)習(xí)英語的最終目的之一就是交際運用，而交際總是在一定的語境中進(jìn)行的。上述方法只是拋磚引玉，一家之言，廣大同學(xué)們首先應(yīng)當(dāng)“勤”字當(dāng)頭，結(jié)合自身特點，靈活地綜合運用其中的一種或幾種方法，多學(xué)多練。如果詞匯貧乏，詞義模糊，就會造成表達(dá)障礙和理解困難。因此，如何有效地進(jìn)行詞匯教學(xué)，在詞匯教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，使學(xué)生主動、自覺地記單詞，是我們每個教師應(yīng)該不斷地認(rèn)真思考的
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