高中語文《醉花陰》教學設計-預覽頁
【正文】 ：好的詩詞，往往一詞立骨，一語傳神。 “又”：佳節(jié)又至，而人依舊天各一方，可見離別時間之長，令人不堪忍受。 “銷魂”：直抒胸臆，點明 刻骨相思。（穿插課后習題中《醉花陰》的故事，）請問，這三句好在什么地方？請自主賞析“莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦。而人瘦勝于花瘦，最深摯最含蓄地表達了詞人的離思之重，給人以余韻綿綿、美不 勝收之感。雖然與明誠情投意合，但女人弱勢的地位，清照恐不得不憂，所以她的情感比明誠要復雜得多呀！正如魯迅說：“從血管里噴出的都是血，從水管里流出的都是水。在明誠宦游萊州、淄州期間，清照獨居青州，寫了不少膾炙人口的表達相思愁苦的詩詞，你知道的有哪些？ 如此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。 溫馨提示：理解詩歌要學會由個性到共性，由個別到一類，以收舉一反三之效果。李清照一生經歷以宋室南渡為界，前期書香門第給了她良好的文化教養(yǎng)，與趙明誠琴瑟和諧讓她飽嘗幸福，所以此時雖愁，但還有詩酒自娛的閑適，還有暗香盈袖的浪漫，這愁是明麗而纏綿的，是“一種相思，兩處閑愁”的閑適之愁。 六、擴讀：明了豐盈美 ，然其亦有豪放之作，說說你所知道的李清照豪放風格的詩詞。在《漁家傲》中，詞人通過神奇瑰麗的想象，把自己置身于廣袤無垠的太空，不顧“路長”“日暮”，在九萬里風的推動下，泠然作海外行。任何一個出色的作家，他都不會只有一種風格。 七、學法小結 1．深情誦讀，吟詠詩韻； 2．置身詩境，緣景明情； 3．含英咀華，領略語言； 4．分析手法，以明技巧； 5．知人論世，以明其本。 九、作業(yè)布置 1．課下搜集李清照南渡前后的詩詞，運用本節(jié)課學到的知識重點探討其內容、詞風的變化及其原因，寫一篇鑒賞小論文。（必做） 十、教學反思 一堂課，一首小詞《醉花陰》到底應該帶領學生學什么？這是我考場上拿到考題后思考的首要問題。另外，新課標強調詩詞學習要“感受形象、品味語言、領悟作品的豐富內涵，體會其藝術表現力”，為了實現這一目標，設 計了點評的環(huán)節(jié)。
公司管理相關推薦
鄂ICP備17016276號-1