20xx小學語文綜合性學習總結(jié)-預覽頁
【正文】 全體語文教師的業(yè)務(wù)修養(yǎng)。教師傾聽學生的心聲，是尊重學生的表現(xiàn)。即要求語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學習與實踐活動的緊密結(jié)合。提倡獨立閱讀、自主閱讀、探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。我會更加努力，開展時效性強的教研活動，構(gòu)建和楷高效的語文課堂。
根據(jù)大綱“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟，積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神。
二 、在教學的過程中對學生進行思想教育。
三、對學生進行扎實的語文基本功的訓練 培養(yǎng)學生語文能力。能聯(lián)系上下文，結(jié)合實際或查字典理解詞語的意思，學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。能預習要求學文章，在閱讀的過程中能領(lǐng)會一些詞語的意思，提高閱讀的速度，能體會作者表達的思想感情，學習了作者觀察事物方法和表達的方法。
小學語文綜合性學習總結(jié)篇三 光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一學期的教學工作即將結(jié)束。面對這些孩子我有義不容辭的教育責任，針對上學期本班學生所表現(xiàn)出來的特征，本人在本學期對語文教學工作做了些調(diào)整，也取得了一些成績和經(jīng)驗，現(xiàn)作出總結(jié)
二、提高教學質(zhì)量的做法
(一)抓基礎(chǔ)知識和基本技能
在上學期期末考試中，顯示出本班的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實， 從檢測的情況來看，孩子們對字形掌握比較好，錯別字很少。老師已教給孩子方法，具體實行還有待于個人，有些學習能力強的孩子會自覺完成，本學期在這方面進行了狠抓。
(二)做好學習方法的指導
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。
在預習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達能力亦然不斷提高。
(三)做好轉(zhuǎn)差工作
本班極需幫助的差生大約有五名，提高他們的成績，對提高全班整體的學習質(zhì)量有很大的作用。
(四)拓展知識視野
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。
教學中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語言使用不足不到位。
要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。
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