《雨后》說課設計-預覽頁
【正文】 發(fā) 射 驕傲 短 粗 辮 子 五、說教學過程 （一）創(chuàng)設情境，喚起學生已有經(jīng)驗， 在共鳴中，學生的學習興趣被激發(fā)。 （五）全班交流，突現(xiàn)人物，品味詩句。是現(xiàn)、當代女作家，兒童文學作家。 （二）初讀課文，識記生字。 （六）背誦課文 （七）指導寫字 詩中出現(xiàn)了哪些人物？ 一群孩子 小哥哥 小妹妹 26 雨 后 一群孩子 小哥哥 小妹妹 冰心 喜歡誰？為什么？ 一群孩子 —— 快樂 小哥哥 —— 興奮 驕傲 可愛 滑稽 愛護妹妹 …… 小妹妹 —— 可愛 害羞 …… 26 雨 后 一群孩子 小哥哥 小妹妹 快樂 興奮 驕傲 可愛 滑稽 愛護妹妹 可愛 害羞 冰心 我拍拍水淋淋的泥褲子， 嘴里說：“ ”。 （二）初讀課文，識記生字。 （六）背誦課文 （七）指導寫字 使 奮 哥 射 緊 粗 短 提 射 緊 26 雨 后 一群孩子 小哥哥 小妹妹 快樂 興奮 驕傲 可愛 滑稽 愛護妹妹 可愛 害羞 冰心 七、說教學效果 《 新課標 》 明確指出：“教師是學習活動的引導者和組織者”、“學生是語文學習的主人”、“語文教學應在師生平等對話的過程中進行”
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