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人教新課標(biāo)三年級數(shù)學(xué)上冊教案 加減法的驗算 4-預(yù)覽頁

2025-01-14 20:17 上一頁面

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【正文】 ,所以這個答案很可能對??赡苡幸韵聨追N方法:①用 20017看得數(shù)是不是 ?引導(dǎo)說出“被減數(shù)-差=減數(shù)”這里就是利用這條性質(zhì)來進(jìn)行驗算的。特別是第二小題,提問學(xué)生:不用去驗算,從哪里你就可以看出這題一定錯了。 (日常教學(xué)中常出現(xiàn)學(xué)生不去算,而是根據(jù)減法中的關(guān)系,直接抄寫得數(shù),設(shè)計這一對一錯的題,能有效防止學(xué)生抄結(jié)果,而不驗算。 (整個教學(xué)過程,采用放手讓學(xué)生嘗試交流的教學(xué)方法,突出了學(xué)生的主體意識,并且在課中要求學(xué)生自覺地運用所學(xué)知識,估算、或者特殊位上的數(shù)是否正確來判斷計算是否正確,培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決問題的能力,能有效提高計算的正確率。 【要求學(xué)生用驗算的方法找出錯題,再改正。 【一是利用開放題拓展學(xué)生的思維空間,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識;二是通過選擇數(shù)字組成加法豎式,加強(qiáng)學(xué)生對加、減法互逆關(guān)系的認(rèn)識,提高學(xué)生的知識建構(gòu)能力?!?
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