互助小組自主合作學習研究實驗階段性總結與互聯(lián)網(wǎng)管理工作總結匯編-預覽頁
【正文】 主要內(nèi)容和努力的方向，做好本學期課題開展的基本工作。全體老師均須參加聽課。授課教師緊扣學校教研課題及當周研討主題對本次上課的設計意圖和課后感想作專題發(fā)言，要理論結合實際。這個飛躍意味著學生從單純的“接受型學習”過渡到了新的學習方式和傳統(tǒng)的學習方式的整合，有利于新型人才的培養(yǎng)，對推進學校的素質教育具有極大的好處。 注重學科的聯(lián)系和滲透，“融合”學科隔閡，滲透相關知識，注重學科的融合與延伸，創(chuàng)造性地開發(fā)和補充了具有綜合性、社會性、實踐性特點的語文學習材料，在培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力方面形成了新的生長點。 以往的素質教育的實踐活動更多的著眼于學生“知識的獲得”，也就是說不太注重學生獲得知識的途徑和方法；伴生于綜合性學習開展而變化的是教師教學理念的轉變，將“知識的習得”作為學生獲取知識的指導思想，也就是注重學生的“習”，也就是“實踐活動”。在組織課題組成員系統(tǒng)學習，提高理論水平和研究能力的基礎上，通過研討進一步完善課題實施方案，并邀請有關專家參加課題開題論證會。該系統(tǒng)單獨使用我關到總署的2M專線，采用硬件系統(tǒng)，比較原軟件方式的視頻會議系統(tǒng)，畫面質量、語音效果都有很大
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