蘇教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 第五單元-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力及發(fā)生問題的能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。 力。 （ 預(yù)想 ：學(xué)生可能不容易想出書上問題，可以談話引導(dǎo)我們把這場(chǎng)景中的物體按他們排成的三行來(lái)看一看，每行的排列有什么特點(diǎn)？數(shù)一數(shù)每行兩樣物體有多少個(gè) ?） ，發(fā)現(xiàn)規(guī)律 指名匯報(bào)結(jié)果。 提出：你了現(xiàn)了什么規(guī)律，先讓學(xué)生能過比較，獨(dú)立解決問題，并在小組內(nèi)交流想法。 （ 過渡語(yǔ)言 ：像上面我們發(fā)現(xiàn)兔子樂園中間隔排列的物體有這樣的規(guī)律，那么在其他地方，一個(gè)隔一個(gè)地間隔排列的物體是不是也都有這樣的規(guī)律？下面我們用小棒和圓片再來(lái)排一排，看一看。 三、想想做做 學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)，小組交流，最后組織全班交流。 （引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：鋸木料時(shí)候，段數(shù)比鋸的次數(shù)多一，鋸的次數(shù)比鋸的段數(shù)少一。 板書： 找規(guī)律 有 9塊手帕，用 10個(gè)夾子。但是我們更要學(xué)生自己判斷這種題目的變式，例如我們不是擺花，也不是載樹，我們改為鋸木頭，這就要學(xué)生理解鋸木頭是在中間，次數(shù)要比段數(shù)少 1。 教學(xué)要求： ，以及類似現(xiàn)象中簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)規(guī)律的過程。 教學(xué)過程： 一、引入課題 上節(jié)課，我們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 指名口答后，教師指出，這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決相關(guān)的問題。 學(xué)生獨(dú)立完成，教師引導(dǎo)交流討論。 第 1 題重點(diǎn)討論：兩端放花和不放花一樣嗎？ 第 2 題重點(diǎn)提示：長(zhǎng) 80 米的跑道一邊，邊長(zhǎng) 20米的正方形草坪的四周。
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