蘇教版四年級上冊數(shù)學教案 第四單元-預覽頁
【正文】 都在同一平面的例子不是相交就是平行，那么請問你作業(yè)本上自己畫的線和老師在黑板上畫的線會相交嗎？會平行嗎？為什么？） 二、教學新課 。 ，畫出平行線；能在老師的指導下掌握用直尺和三角尺畫平行線的步驟和方法，能正確地畫出已知直線的平行線。 教學重點 讓學生在具體的生活情境中，充分理解平面上兩條直線的平行和相交關(guān)系。 ，認識垂線，學習用合適的方法做出一條垂線，學習畫已知直線的垂線，初步認識點到直線的距離。 ，認識平行線；學習用合適的方法做出一組平行線，學習畫已知直線的平行線。 ，培養(yǎng)學生“空間與圖形”的興趣，發(fā)展空間觀念。 教 學目標： ，體驗直線的相交與不相交關(guān)系，認識兩條直線互相平行，能判斷兩條直線的平行關(guān)系。 （ 思考 ：這里的“同一平面”學生能理會嗎？老師說的沒有被學生接受的話就是無用的話。這兩條直線會相交嗎？ 請學生們打開練習本看一看，練習本上的兩條直線會相交嗎？ 追問：長方形兩條對邊，練習本的兩條橫格線所在的兩條直線，都有什么樣的特點？ （ 2）判斷：想想做做第 1 題。 （ 1）完成試一試 （ 2）經(jīng)過 A 點畫已知直線的平行線 （要主意引導學生用尺子的直角邊先和已知直線對齊，在靠直尺最后移動尺子對準A 點） 三、練習： 相出題畫平行線 5 題 指出：其實平行線也就是通過平移后得到的直線。著重畫只是形式，我們更需要的讓學生了解內(nèi)涵。 教學重、難點： 畫出已知直線的垂線。所以：我改為：請 學生畫 55 度， 140 度的角） ，指出直角的兩條邊。 指出：這兩條直線是相交的，兩條直線相交只有一個交點。在這里要說明講透概念 。 （舉例注意正確性，特別是表述） 。 教師演示說明。 （要求：必須檢查自己有沒有畫直角符號，必需檢查有沒有畫“出頭”一定是直線，不能畫成垂線段。例如：我們可以設(shè)計一題：“兩條直線相交，這個交點叫作垂足”既能讓學生更好的理解本節(jié)課垂足的含義，又能讓學生結(jié)合前面的相交的知識進行思辨，將前后的知識有效對比，融會貫通。） 二、學習例題 5 條： 學生在自備本上沿本子的線畫一條直線，再在直線上大約 5 格的地方畫一個點， A點。 再分別請幾個學生報一報自己的測量的結(jié)果，其他學生根據(jù)發(fā)現(xiàn)判斷他的測量是否有明顯的問題。并齊讀一下。） 三、練習： A 點到已知直線的距離 問：量的是距離，也就是要量什么？ 動手畫一畫，量一量。如果從 A 點穿過馬路，怎樣走路線最短？為什么？把最短的路線畫出來。 第四課時 練習六 教學內(nèi)容： 教科書第 46～ 47 頁練習六 18，你知道嗎？。 教學重點： 復習平行和相交，掌握平行和垂直的含義，掌握點到直線的距離。 4 84247。 20 270247。 5 210247。安排在早自習。（ 2）提問：兩條直線相交時，如圖（ 3），我們又可以如何說？如何判斷？指出垂足。 （ 1）按圖中所示，學生們照樣子分 別折一折，打開后看一看，哪些折痕互相平行，哪些折痕互相垂直。 （強調(diào)互相垂直的兩條線段要在同一個平面內(nèi)） 6 題 （ 1）學生猜測比較兩個角的大小 （ 2）實際量一量 （ 3）說說自己有什么發(fā)現(xiàn)。 （ 2）討論：怎樣才算比較合適（距離要比較短，既節(jié)約材料又減少施工） （ 3）怎樣接才能最短，請你在圖上畫出來。） 三、教學“你知道嗎” 。
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