【正文】 精神分析學(xué)家 ，這屬于 (B)問(wèn)題 。 ，使自己的態(tài)度與他人要求一致叫（ A） 。 ，而且會(huì) 對(duì)人產(chǎn)生負(fù)面的影響 ，可以是客觀的，也可以是主觀的 ，個(gè)體的行為效率提高的現(xiàn)象稱為（ A）。 ，坦率地表白自己，稱為 (A) 。 理智的對(duì)抗方式有（ DE） 。 我中心主義強(qiáng) ，只關(guān)心自己 、固執(zhí) 人 際溝通的作用有 （ A） 和（ B）。 （√） 不利于健康。 （） ，他們的滿意感也就越高。 （√） 11.“地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路”這個(gè)觀點(diǎn) 蘊(yùn)含了社會(huì)心理學(xué)中的從眾現(xiàn)象。 （√） 。（） 量來(lái)自于團(tuán)體對(duì)成員的吸引力。 （√） ：專(zhuān)制型、溺愛(ài)型、放任型和民主型。 （√） ，不順心的事情多、遭遇的社會(huì)挫折多，他就有可能形成孤僻倔強(qiáng)或軟弱順從的性格。 （√） 。（ ） 。 N ，任何人都在有意或無(wú)意地進(jìn)行著印象管理。（√） 四、填空題 班級(jí)人際關(guān)系的社會(huì)心理因素有 團(tuán)體規(guī)范、心理相容、集體輿論、凝聚力 。 把事件歸因于行動(dòng)者的能力或人格是屬于 內(nèi)在歸因 。 父母用過(guò)分的感情來(lái)滿足子女的要求，對(duì)子女百依百順，這種教養(yǎng)方式是 溺愛(ài) 型的。 A．初中時(shí)期 21世紀(jì)成為人才的首要條件是（ B）。 焦慮癥 我國(guó) 20世紀(jì) 90年代，存在心理問(wèn)題的大學(xué)生比例占（ B）。 A 自戀型 B 反社會(huì)型 C 偏執(zhí)型 D 控制型 1 一個(gè)人總是反復(fù)檢查是否鎖了門(mén)或不停的洗手，這屬于下面哪一種心理障礙（ D） 。 A．自尊自制 B．過(guò)度適應(yīng) C．與他人關(guān)系好 D．熱愛(ài)勞動(dòng) E．追求完美 1一種重復(fù)出現(xiàn)的、缺乏現(xiàn)實(shí)意義的、不合情理的觀念、情緒、意向或行為，雖力圖克制但又無(wú)力擺脫的神經(jīng)癥是（ D） 。 A．入睡困難 B．睡眠中途轉(zhuǎn)醒后入睡難 C．早醒后想睡睡不著 D．起得早 E．睡眠失調(diào) 2失眠的調(diào)節(jié)中不可取的是（ C）。 進(jìn)行自我心理保健的基本要求包括（ ABCD）。（√） 工作滿意度與教育程度沒(méi)有關(guān)系。（√） 生活環(huán)境分為自然環(huán)境與社會(huì)環(huán)境兩大類(lèi)。（√） 1缺乏控制、缺乏明確職責(zé)劃分等組織原因會(huì)造成職業(yè)上的倦怠。（√） 1心理問(wèn)題是心理異常的不嚴(yán)重狀態(tài)，早期干預(yù)非常重要。（√） 1追求完美不達(dá)目標(biāo)不放棄是心理健康的表現(xiàn)之一。（√） 2心理疾病必須交精神科醫(yī)生處理。（√） 2只有精神疾病的人才會(huì) 出現(xiàn)錯(cuò)覺(jué) 。 青年期大學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展的核心問(wèn)題是（ C）。 當(dāng)代大學(xué)生一般處于（ B）。 ，大學(xué)生的自我體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)出一下幾個(gè)方面的特點(diǎn)（ ABCD）。 第三章 大學(xué)生的人格與心理健康 一 單選題 、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)烈，又易發(fā)怒，這種人格特征是（ A）所具有的。 A 快樂(lè)原則 B 道德原則 C 現(xiàn)實(shí)原則 D 本能原則 個(gè)性傾向性和個(gè)性心理特點(diǎn)有機(jī)綜合體現(xiàn)在一個(gè)人身上就構(gòu)成了一個(gè)人完整的（ ） 關(guān)于自卑感，以下哪種說(shuō)法是錯(cuò)誤的 （ A）。 D、對(duì)成敗進(jìn)行正確的歸因是處理自卑問(wèn)題的方法之一。 A 正確的自我意識(shí) B 良好的情緒控制能力 C 和諧的人際關(guān)系 D 樂(lè)觀的生活態(tài)度 第四章 大學(xué)生的情緒健康 一 單選題 1.《皇帝內(nèi)經(jīng)》告訴我們：喜傷（ B），怒傷肝，憂傷脾 。 A情緒主體的主觀體驗(yàn) B 情緒主體的生理喚醒 C 情緒主體的外顯行為 D 情緒的情境性 ，主要通過(guò)下列（ ABCD）。 A 環(huán)境事件 B生理狀態(tài) C 個(gè)體的心理結(jié)構(gòu) D 認(rèn)知過(guò)程 三、判斷題 勃然大怒、暴跳如雷、欣喜若狂表現(xiàn)了一個(gè)人激情的情緒狀 態(tài)。（√） 當(dāng)一個(gè)人恐懼和暴怒時(shí)，心跳加速，血壓升高，血糖增加。（√） 強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)和持續(xù)性的情緒反應(yīng)會(huì)影響生活效能甚而造成心身疾病。 A、認(rèn)知評(píng)價(jià) B、情緒體驗(yàn) C、生理反應(yīng) D、個(gè)體需求 3. （ B）是人與環(huán)境的一種平衡狀態(tài)，是個(gè)體的心理和行為面對(duì)環(huán)境的變化作出相應(yīng)的的適應(yīng)變化的能力，是心理健康的標(biāo)志之一。 A、愛(ài)，不是一種單純的行為，是我們生活中的一種氣候，一種需要我們終身學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)和不斷前進(jìn)的活動(dòng)。 7. 以下哪種表達(dá)不帶有絕對(duì)化的不良認(rèn)知（ D）。 D、能做到的事情我一定做到，其他的我盡力而為。 A、心理防御 B、積極地認(rèn)知應(yīng)對(duì) C、積極地行為應(yīng)對(duì) D、回避應(yīng)對(duì) 你認(rèn)為 “ 大一綜合征 ” （即大一學(xué)生產(chǎn)生的空虛，焦慮，失眠等癥狀）產(chǎn)生的主要誘因有哪些？（ ABC）。 A、向親人、老師或者朋友訴說(shuō) B、尋求專(zhuān)業(yè)心理咨詢師的幫助 C、任憑自己胡思亂想 D、把一切寫(xiě)下來(lái)，借此整理自己的思緒 7. 關(guān)于適應(yīng)，下列說(shuō)法正確的是（ ABC）。 D、適應(yīng)就是改變外部環(huán)境以是適應(yīng)自己的生存。 A、高度的焦慮只有同高度的能力相結(jié)合才能促進(jìn)學(xué)習(xí)。 4.（ C）是引起和維持注意的 一個(gè)重要內(nèi)部因素，是學(xué)習(xí)過(guò)程中的一種積極的心理傾向。 A、高級(jí)學(xué)習(xí)策略 B、一般學(xué)習(xí)策略 C、學(xué)科學(xué)習(xí)策略 D、低級(jí)學(xué)習(xí)策略 7. （ D）是連接人們心理活動(dòng)的過(guò)去和現(xiàn)在，是人們學(xué)習(xí)、工作和 生活的基本機(jī)能。 A、“知”是對(duì)信息的接收，“識(shí)”是對(duì)信息的消化和處理。 2. 下列關(guān)于學(xué)習(xí)的說(shuō)法，正確的是（ AC）。 D、大學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中產(chǎn)生的許多困惑與問(wèn)題，與學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有關(guān)系。 B、培養(yǎng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)策 略可以從教與學(xué)兩個(gè)方面考慮。 A、科學(xué)合理的時(shí)間管理。 科學(xué)的運(yùn)用記憶力的方法有（ ABCDEF ） A、要明確記憶的目的，帶著任務(wù)去記憶。 E、保持大腦的適當(dāng)營(yíng)養(yǎng)。 3. （ C）是指由于一些客觀條件的限制和認(rèn)識(shí)上的偏差，認(rèn)為自己在某個(gè)方面或某幾個(gè)方面都不如別人，從而產(chǎn)生輕視自己、失去信心、畏縮的一種情緒 體驗(yàn)。 — ，（ C） 屬于社交區(qū)。 1針對(duì)“孤僻”的個(gè)體，最好的方法是建議他（ D）。 D. 交往理想化 （ ABCD） ，應(yīng)做到（ ABC）。 欲期 C. 性器期 2（ B）兒童開(kāi)始注意男女差別，產(chǎn)生性的好奇心，主要是對(duì)外生殖器的注意，超我迅速發(fā)展。 、情感、（ B）、和義務(wù)四個(gè)要素構(gòu)成。 月經(jīng)周期正常的女性在月經(jīng)周期內(nèi)哪個(gè)階段最容易懷孕？ (C) A來(lái)月經(jīng)前 B來(lái)月經(jīng)時(shí) C下次月經(jīng)來(lái)潮前 14天左右 D來(lái)月經(jīng)以后 1偶然的性生活 是否可能導(dǎo)致懷孕？ (A) A是 B否 1下列哪種避孕方法具有避孕和預(yù)防性病的雙重保護(hù)作用？ (A) A安全套 B口服避孕藥 C安全期避孕 D體外排精 E宮內(nèi)節(jié)育器 F子宮帽 G結(jié)扎 1宮內(nèi)節(jié)育器為什么能避孕？（ D） A它形成屏障阻止精子進(jìn)入子宮 B它阻止卵巢排卵 C它抑制精子的活動(dòng) D它阻止受精卵在子宮著床 1在下列幾種體液中，哪種不會(huì)傳播艾滋病病毒？ (B) A血液 B汗水 C精液 D陰道分泌液 1下列哪一點(diǎn)不是使用安全套須知 ?（ A） A羊皮 制造 B保質(zhì)和出廠期 C使用說(shuō)明 D頂端有儲(chǔ)精液小囊 1下列哪種途徑會(huì)傳染艾滋病病毒？ (C) A照顧艾滋病病毒感染者 B到公共浴池洗澡 C與艾滋病病毒感染者有性交 D與艾滋病病毒感染者共用餐具 1最常見(jiàn)的濫用物品是： (C) A酒精 B大麻 C煙草 D鴉片 1能夠預(yù)防感染艾滋病病毒的避孕措施是： (B) A口服避孕藥 B安全套 C殺精劑 D緊急避孕藥 1正常情況下安全套的保質(zhì)期限最好是： (D) A六個(gè)月 B一年 C兩到三年 D五年 二．多選題 洛克認(rèn)為，從性意識(shí)的萌芽到愛(ài)情的產(chǎn)生和發(fā)展，大致分為四個(gè)階段；即（）、向往年長(zhǎng)異性的牛犢戀期、（ ACD） A. 疏遠(yuǎn)異性的性否定期 B. 異性接近期 C. 積極接近異性的額狂熱期 D. 浪漫的戀愛(ài)期 ，即（ ABD）。 女性懷孕后可能有哪些身體反應(yīng)（表現(xiàn)）？ (ABCD) A惡心、嘔吐 B停經(jīng) C乳房脹 痛 D尿頻 E什么反應(yīng)也沒(méi)有 艾滋病的傳播途徑有哪些 (ABC) A性傳播 B血液傳播 C母嬰傳播 常見(jiàn)的避孕方法有（ ABCD） A服用避孕藥 B使用安全套 C結(jié)扎 D放置宮內(nèi)節(jié)育器。 D必須輸血時(shí)，血液及血制 品應(yīng)該是經(jīng)艾滋病病毒檢測(cè)合格的。（對(duì)） “安全期避孕”并不安全，意外懷孕的風(fēng)險(xiǎn)較大。（對(duì)） 應(yīng)注意經(jīng)常清洗外陰，但是不要經(jīng)常沖洗陰道；經(jīng)常沖洗陰道可能反而引起生殖道感染。（對(duì)） 1經(jīng)常服用消炎藥不僅不能預(yù)防婦科病，反而有很多副作用。（對(duì)） 1到經(jīng)國(guó)家驗(yàn)收合格的血液中心義務(wù)獻(xiàn)血不會(huì)感染艾滋病。（對(duì)） 緊急避孕藥不能經(jīng)常服用，否 則不但不能起到避孕作用，還會(huì)導(dǎo)致月經(jīng)紊亂，發(fā)胖，毛發(fā)粗重等壞影響。（對(duì)） 2及早發(fā)現(xiàn)意外懷孕，及早作出選擇，避免更大傷害。 A、挫折情境越嚴(yán)重，挫折反應(yīng)就越強(qiáng)烈 B、主體主觀上對(duì)嚴(yán)重的挫折情境其認(rèn)知和評(píng)價(jià)并不嚴(yán)重，其反應(yīng)就會(huì)較 輕微。 A、艾里斯 B、榮格 C、弗洛伊德 D、阿德勒 3. 大學(xué)生喜歡在公共的場(chǎng)合以各種方式表現(xiàn)自己，期望贏的周?chē)?，尤其是老師和異性的贊許，但若身邊的“對(duì)手”很強(qiáng)大，大學(xué)生很容易受挫。這種行為屬于（ D）。 A、人際交往挫折 B、情感挫折 C、人生發(fā)展挫折 D、學(xué)業(yè)挫折 某人失戀時(shí)用寫(xiě)詩(shī)來(lái)抒發(fā)心中的苦悶，最后卻因此成為一名優(yōu)秀的詩(shī)人，這是（ C）作用。 A、冷漠 B、焦慮 C、攻擊 D、幻想 3. 關(guān)于歸因，下列說(shuō)法正確的是（ AB）。 D、內(nèi)部歸因是我們所提倡的。 A、開(kāi)展心理咨詢 B、注重培養(yǎng)“幸福品質(zhì)” C、加 強(qiáng)個(gè)體積極的心理指導(dǎo) D、創(chuàng)設(shè)挫折情境，鍛煉意志 6. 大學(xué)生遇到挫折心理時(shí)應(yīng)當(dāng)怎樣自我調(diào)適（ ABCDEFG） A 正確認(rèn)識(shí)和面對(duì)挫折 B 適當(dāng)宣泄情感 C 合理運(yùn)用心理防御機(jī)制 D 學(xué)會(huì)正確歸因 E 調(diào)節(jié)抱負(fù)水平 F 提高挫折承受力 G 積極尋求社會(huì)支持 大學(xué)生對(duì)挫折應(yīng)有的積極反應(yīng)有（ ABC） A 堅(jiān)持目標(biāo)，再做嘗試 B 調(diào)整目標(biāo)，改變行為 C 改換目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)升華 D 固執(zhí)己見(jiàn)，不斷重復(fù) 三、判斷題 壓力具有激勵(lì)的積極意義。（） 在挫折情況下，人們易出現(xiàn)情緒困擾、不理智的對(duì)抗行為和偏常心理。 A、危險(xiǎn)與機(jī)遇并存 B、有復(fù)雜的狀況 C、有選擇的必要性 D、以上都是 3. “悲哀的行為是正常的、暫時(shí)的，并且可以通過(guò)短期的危機(jī)干預(yù)（平衡 失衡模式）進(jìn)行治療”屬于（ B）理論。 B、危機(jī)之所以是危機(jī)，是因?yàn)閭€(gè)體知道自己無(wú)法對(duì)某種境遇作出反