【正文】 水果和蔬菜也有這種現(xiàn)象，（出示幻燈片水果圖片）比如：櫻珠、桃子、葡萄、生菜等，它們表面的顏色深淺不一也是這個(gè)原因，大家都吃過韭菜和韭黃吧?他們是什么顏色？（綠色和黃色）誰知道是什么原因？（韭菜是在陽光下生長的，而韭黃則是在沒有陽光的環(huán)境下生長的）對(duì)，這些都是陽光對(duì)植物的影響，就是日照時(shí)間長的部位，顏色就深；而日照不足或陽光照不到的部位顏色就淺。能觀察不同水量條件下植物的生長情況，并給出合理解釋。教學(xué)過程：一、新課引入：“同學(xué)們，我們都知道生物的生存條件中有一個(gè)非常重要的因素就是水，植物生活同樣需要水，那么，是不是每種植物的需水量都一樣呢？在一種植物的不同生長時(shí)期它的需水量相同嗎？”（學(xué)生們開始紛紛議論?！睂W(xué)生乙：“水稻在它生長的不同時(shí)期的需水量是不一樣的。(1)、把兩株銅錢草放置在同一個(gè)地方。質(zhì)疑：同學(xué)們想一想，我們需要從哪些方面記錄。師：同學(xué)們，現(xiàn)在大家看一看老師剛上課時(shí)澆水的那株植物現(xiàn)在的情況。通過模擬實(shí)驗(yàn)和推理想象，自行獲取地震的成因的知識(shí)。（板書：地震)(二)猜想地震成因： ：地震是怎樣形成的？ 2．確定本節(jié)課主要研究解決的問題。在大家的實(shí)驗(yàn)桌上，老師為大家準(zhǔn)備了筷子、毛巾等材料，針對(duì)前面的猜測(cè)，我們先來做模擬實(shí)驗(yàn)。（板書：變形）（3）教師出示巖層積壓圖片，加深認(rèn)識(shí)地震成因同學(xué)們剛才做的實(shí)驗(yàn)很成功，驗(yàn)證了我們的猜想是正確的，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了猜想，從而得出結(jié)論，這是科學(xué)探索的基本方法，就是猜想—實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證—得出結(jié)論，老師希望同學(xué)們保持和發(fā)揚(yáng)這種科學(xué)探索精神，掌握大自然的規(guī)律。（四）地震預(yù)防 師問，地震危害如此巨大，地震來了，我們?cè)趺崔k？小組交流 課前老師讓大家搜集防震方面的資料，誰來說說你都知道哪些？如果發(fā)生了地震，我們應(yīng)該怎么辦呢？誰來匯報(bào)一下，你收集到了哪些避震的方法。（五）課堂總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲，師生共同小結(jié)。教學(xué)過程：一、引入新課，了解科學(xué)課上做什么？同學(xué)們，今天老師來給大家上一節(jié)科學(xué)課。師：對(duì)，科學(xué)家做實(shí)驗(yàn)是在搞科學(xué)。生：我還想到了醫(yī)生給病人看病。師小結(jié)：圖上的人不管是醫(yī)學(xué)研究、航天探索等都是在做科學(xué)研究工作。同學(xué)們，你知道哪些科學(xué)家呢？（學(xué)生自由說，教師適當(dāng)板書）想知道科學(xué)家的故事嗎？ 板書設(shè)計(jì)：第一節(jié) 走進(jìn)科學(xué)課 ？ 。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)兒童愛動(dòng)腦筋，掌握初步的探究問題的方法，啟蒙創(chuàng)新意識(shí)。一、興趣導(dǎo)入。提出自己的小問號(hào)。三、全課小結(jié)。一、活動(dòng)二：生活中，你有哪些“小問號(hào)”？ 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察第6頁的圖片。師：同學(xué)們來到新學(xué)校已經(jīng)四個(gè)星期了，你在我們的校園里面發(fā)現(xiàn)“小問號(hào)”了嗎？讓學(xué)生根據(jù)平時(shí)的觀察，充分發(fā)表自己的想法。蕩秋千。二、教學(xué)目標(biāo)通過動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。理解不同的觀察方法和觀察順序，知道不同的方法觀察到的結(jié)果不同。師：很好，都準(zhǔn)備的很充分，下面我們就一起帶著學(xué)具走進(jìn)科學(xué)的課堂吧！活動(dòng)過程（1）師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出自己帶的鏡子，通過鏡子看一下我們自己的眼睛。教師引導(dǎo)學(xué)生并總結(jié)：用眼睛看七巧板的顏色、形狀等，就是在觀察。在觀察時(shí)，我們一定要按照一定的順序，比如由遠(yuǎn)及近、由外到內(nèi)等方法進(jìn)行，并且不同的觀察方法，得到的結(jié)果不同。使學(xué)生體會(huì)到人的周圍處處有科學(xué)，科學(xué)與人有密切的關(guān)系，少年兒童要從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備：展臺(tái)、相關(guān)圖片。一、談話導(dǎo)入。什么是科學(xué)？出示圖片：（彩虹、火山 蘑菇巖、豬籠草、恐龍）提問：你認(rèn)識(shí)這些自然事物嗎？知道關(guān)于它們的秘密嗎？你還想知道哪些自然秘密？ 出示圖片：家居設(shè)備組合。一、活動(dòng)過程。讓學(xué)生觀察，說一說是什么形狀的？你還知道哪些形狀的葉子？（2）教師做“小魚有什么變化”的實(shí)驗(yàn)。二、科學(xué)家的故事。板書設(shè)計(jì)：《走進(jìn)科學(xué)課》 生活中處處有科學(xué)反思：“小問號(hào)”教學(xué)目標(biāo)：鼓勵(lì)兒童提出問題，探究問題，知道科學(xué)探究的簡單方法。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生自備喜歡的玩具1個(gè)。師：老師布置讓大家挑一個(gè)喜歡的玩具帶到學(xué)校來，大家都帶來了嗎？師：現(xiàn)在讓我們一塊來玩吧！二、活動(dòng)一：玩一玩，提出“小問號(hào)”。師：現(xiàn)在我們開始玩自己手中的玩具。師：這節(jié)課大家玩的高興嗎？有沒有自己想要知道的小問號(hào)嗎？ 指定學(xué)生嘗試說一說。師：你想知道什么？多找?guī)孜粚W(xué)生根據(jù)圖片表達(dá)自己的想法。三、課外實(shí)踐。要求學(xué)生在玩的過程中，隨時(shí)提出自己的小問號(hào)。通過發(fā)現(xiàn)問題、提出問題感知科學(xué)就在身邊。同學(xué)們，你發(fā)現(xiàn)老師的乒乓球與你以前玩的有什么不同？學(xué)生回答問題。教師引導(dǎo)學(xué)生提出問題。（二）觀察生活中的現(xiàn)象，提出問題。教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行記錄，可以用文字、符號(hào)、圖案等記錄自己的問題。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)眼睛，以及它們的作用，知道眼睛的重要性。（在教室前面擺法一些椅子等障礙物，擺放23個(gè)即可，同時(shí)老師在旁邊注意保護(hù)，以免學(xué)生跌倒磕碰）（2）眼睛的作用教師：剛才戴上眼罩的小朋友走的跌跌撞撞的，誰說一下這是為什么呢？（鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的看法，進(jìn)一步讓學(xué)生體驗(yàn)黑暗，明白眼睛的作用）教師：小朋友們說的都很好，所以我們要愛護(hù)我們的眼睛，還要關(guān)心和幫助眼睛看不到的人，對(duì)不對(duì)？（引導(dǎo)小朋友愛護(hù)眼睛，培養(yǎng)小朋友助殘意識(shí)，關(guān)心幫助殘障人士）評(píng)估（1）.是否知道眼睛的作用。材料準(zhǔn)備水杯、瓶子、沙、石子等。（將學(xué)生分成兩組，第二輪輪換進(jìn)行，讓學(xué)生辨認(rèn)樂器的聲音）教師：老師請(qǐng)出一個(gè)小朋友來演奏樂器，讓戴著眼罩的小朋友猜測(cè)是哪種樂器的聲音，好不好？（引導(dǎo)學(xué)生探究聲音的興趣，體驗(yàn)耳朵的重要性。教學(xué)反思： 教學(xué)目標(biāo)：、軟硬、粗糙、光滑等特征，發(fā)展感知能力。二、引導(dǎo)學(xué)生通過觸摸，感知物體的不同特征。鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用幾個(gè)詞表達(dá)自己的感覺，幫助學(xué)生從物體的多方面感知特征與表達(dá)。2．教師繼續(xù)提問：你還摸過什么東西？他們摸上去有什么感覺？說出來告訴大家。通過摸摸自己和摸摸教室里的物體，學(xué)生感知物體的不同特征。今后我會(huì)加強(qiáng)學(xué)生從多角度描述物體特征的能力。黑色的液體（咖啡、可樂、醬油）。將三種無色透明的液體（開水、酒精、白醋）放在桌子上，先請(qǐng)學(xué)生猜杯子里裝的是什么，然后請(qǐng)學(xué)生聞一聞，區(qū)分開水、酒精、白醋。第三單元 玩中學(xué)推小車，捏彩泥，玩中發(fā)現(xiàn)小秘密。教學(xué)準(zhǔn)備：條形磁鐵、U 形磁鐵若干，磁扣人手一個(gè)，磁鐵玩具 教學(xué)過程：一、探究磁鐵同極排斥、異極相吸的特性 ，激趣師：小隊(duì)員們，又到了我們一起“學(xué)科學(xué)，大闖關(guān)”的活動(dòng)了，大家有沒有信心闖關(guān)成功？別忘了我的口號(hào)是“科學(xué)泡泡，動(dòng)手動(dòng)腦；玩轉(zhuǎn)磁鐵，探索奧妙！”大家準(zhǔn)備好了嗎？有沒有信心們？好，讓我們一起進(jìn)入今天的闖關(guān)游戲。（3）磁鐵能夠吸引鐵磁性物質(zhì)。，磁鐵還可以吸引那些物體？（教師適時(shí)引導(dǎo)，并觀察學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況。，通過分泥、團(tuán)圓、壓扁、擠捏等技能，塑造不同 樣式的花朵形狀。③、搓一搓：湯圓變面條，比一比誰的面條長。按照順序粘在白紙板上。教學(xué)目標(biāo)： 。3.“這么多好玩的小汽車，你們想不想玩一玩啊？”（教師講清楚要求，學(xué)生自由選擇自己喜愛的玩具汽車玩。）：同學(xué)們，你們的小汽車能畫畫，依靠的是什么力量？（推力 拉力）三、活動(dòng)結(jié)束每人一個(gè)方向盤，在音樂的伴奏下，學(xué)生做開小汽車的游戲。教學(xué)難點(diǎn):找到合適的分類標(biāo)準(zhǔn)； 教具準(zhǔn)備：各種顏色的立體快、鉛筆等。仔細(xì)觀察后你有什么想對(duì)大家說的嗎？生1：書架上的書很亂。師:孩子們說的都對(duì)。那孩子們從哪些地方看出來很舒服呢? 師：回答的真不錯(cuò)。師：現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們聽清要求：（3個(gè)同學(xué)）你是怎樣整理自己的書包的？(出示課件)（善于捕捉學(xué)生回答問題的信息，靈活處理）生自由匯報(bào)：語文放在一起，數(shù)學(xué)放在一起，文具放在一起等師引導(dǎo)總結(jié)：把書放在一起，作業(yè)本放放在一起，學(xué)具放在一起等。（老師巡視，捕捉信息，靈活處理）請(qǐng)同學(xué)們把小棒快速地放到桌子的左邊然后用坐姿告訴老師。師：請(qǐng)同桌之間小聲地相互討論，然后再回答問題。小水滴，真奇妙，食鹽遇它不見了。教學(xué)準(zhǔn)備： 水、充氣盆、空桶、漏斗、瓶子、小水桶、小杯子，小鏟子，小筐、小勺子、毛巾、棉花、吸水紙、海綿等。（不能直接倒，并且不能漏了水或著撒了水。師：看著圖片你想到了什么？（水會(huì)流東，水很珍貴，要節(jié)約用水；誰能給人們帶來方便，也能帶來危害。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入教師出示課件有關(guān)水的圖片？ 學(xué)生觀看。方法指導(dǎo)：一看二聞三嘗4）、出示書中插圖。）三、拓展活動(dòng)：說說自然界中哪里有水，學(xué)生互相交流，師小結(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：食鹽、白糖、勺子、筷子 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，直奔主題。師：老師這有一杯溶液，誰來嘗一嘗？（指生品嘗）師：是鹽水嗎？生：不是，是糖水，因?yàn)樗翘鸬?，說明放了糖。（小組討論、交流并匯報(bào)）表現(xiàn)好的同學(xué)給予小組鼓勵(lì)。教師引導(dǎo)：那我們剛才放到燒杯里的鹽和糖去哪了？（生來回答：化了、看不見了??）引出：我們科學(xué)上稱這種現(xiàn)象為“溶解”，根據(jù)我們剛才做的實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為什么樣的是溶解？（生討論交流匯報(bào)，師簡述溶解的意義）三、深入探究，拓展認(rèn)識(shí)。2．知識(shí)與技能：意識(shí)到通過物體間的相互作用，可以認(rèn)識(shí)物體的更多性質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：知道固體在水中有沉浮和溶解的現(xiàn)象。小伙伴們又開心的玩了起來。老師給每一個(gè)小組都準(zhǔn)備許多好玩的物體，快看一看都有什么？誰來給大家介紹一下？學(xué)生匯報(bào)。（二）探究物體在水里的沉浮情況。三、拓展活動(dòng)：飲料可以沖著喝，知道為什么嗎？生活中哪些地方用到了溶解？ 教學(xué)目標(biāo)放大鏡是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡觀察物體 能看到更多的細(xì)節(jié)。比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同。放大鏡大家很熟悉，我來介紹一下放大鏡。它是視力不佳者的助視器，還適用于電子產(chǎn)品檢驗(yàn)、線路板檢驗(yàn)、集郵者欣賞鑒定郵票、珠寶商鑒定珠寶、公安人員用它觀察指紋毛發(fā)纖維等、農(nóng)技人員用它觀察花蕊進(jìn)行人工授粉等、制作微型工藝品的工匠工作時(shí)使用??二、探究與實(shí)踐師：誰給大家演示一下放大鏡的正確使用方法？請(qǐng)學(xué)生演示放大鏡的使用方法。學(xué)生嘗試?yán)梅糯箸R來放大物體。教學(xué)難點(diǎn)：理解技術(shù)的發(fā)展使制造工具所用的材料和工藝都得到了不斷的發(fā)展。（計(jì)算器具、交通工具等）師小結(jié)