【正文】 的景色美，日月潭的景色更美。最后，利用日月潭的俯視圖，讓孩子清晰地看到日月潭的輪廓。只有自己情感的投入，才有學(xué)生情感的投入。２、正確、流利有感情的朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光?！慷?、檢查學(xué)生自己查閱資料情況（激發(fā)學(xué)生課下自學(xué)）為了讓這次旅游更加順利，我們先來完成幾項(xiàng)準(zhǔn)備工作。（此時(shí)教師課件出示中國地圖和日月潭的圖片，讓學(xué)生感受一下臺灣的位置、大小和日月潭的美麗，然后出示臺灣和日月潭的小資料。（可找一兩個(gè)小老師領(lǐng)讀）３、同學(xué)們拿出自己制作的生字卡片，把認(rèn)識的放到一起，不認(rèn)識的擺到一邊，然后請教同桌，倆人互相幫助解決。師：同學(xué)們真聰明，能告訴大家你是怎么記住的嗎？ ５、教師出示生字卡片，進(jìn)一步鞏固識字。出示新字，讓學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)注意什么。】五、朗讀感悟課文現(xiàn)在同學(xué)們都成了識字大王，可以說為我們的旅游做好了各方面的準(zhǔn)備，買好了門票。】 ２、默讀品美：剛才同學(xué)們讀的非常好，到日月潭游覽了一遍，初步欣賞了日月潭的美，誰想用一個(gè)詞語概括出日月潭的美麗？（引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯）誰能用一句話說一說日月潭的美麗？（培養(yǎng)學(xué)生的概括能力）同學(xué)們想不想悄悄地慢慢地一個(gè)人好好欣賞日月潭的美麗？請同學(xué)們默讀課文，把你認(rèn)為最能體現(xiàn)日月潭美的句子或者你最喜歡的句子劃出來。讀第三自然段要突出霧的特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)“薄薄、隱隱約約”等詞語。（直到眼前出現(xiàn)美麗的畫面為止，可叫學(xué)生說一說眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面）。（要求：要懷著無限熱愛祖國山河的情感，讀出對日月潭的由衷贊美之情。）六、創(chuàng)設(shè)情景，欣賞積累：１、日月潭這么美，難道你不想對它說些什么嗎？誰來夸夸它？（進(jìn)一步感受日月潭的美麗，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力）２、這是一篇很美的寫景文章，同學(xué)們從文中劃了很多好詞好句，老師也找了一些好詞好句，同學(xué)們看大屏幕，最后我們一起再來欣賞一遍。同時(shí)努力讓學(xué)生自己感受課文字里行間流露出對日月潭之美的贊賞之情。同時(shí)我采用了“品讀”的方法，引導(dǎo)學(xué)生在讀中品。新世紀(jì)，人們疾呼，要把語文課上成真正的語文課。語文課程必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我想，這樣做不僅發(fā)揮了學(xué)生的想象力，還可以使學(xué)生對課文的內(nèi)容有更深刻的理解。文章首先介紹了日月潭的地理位置和周圍的優(yōu)美風(fēng)光；然后介紹了日月潭名稱的來歷；最后介紹日月潭清晨和中午秀麗風(fēng)光。在充分了解課文與學(xué)生的特點(diǎn)后，圍繞本課的三維目標(biāo)，設(shè)計(jì)出了本課的教法和學(xué)法。，邊品讀邊想象那里的美麗景色。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 課時(shí)安排：兩課時(shí)。師根據(jù)學(xué)生提出的問題歸納總結(jié)，并相機(jī)板書：日月潭在什么地方？（地理位置）日月潭的名字是怎么來的？（名字由來）那里的風(fēng)景怎么樣？（風(fēng)光秀麗）設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)生詞是為了檢查學(xué)生對于本課中的一些重點(diǎn)詞語的掌握情況。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著問題自讀課文，之后與同桌合作解決問題，不僅培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)的能力，而且充分地體現(xiàn)出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。設(shè)計(jì)意圖：簡單了解一下日月潭的地理位置。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。設(shè)計(jì)意圖：了解日月潭名字的由來。師：日月潭的景色真是秀麗呀，日月潭早上、中午和雨天三個(gè)不同時(shí)候的景色更加迷人，請自由地讀一讀三、四自然段，看一看，你喜歡哪個(gè)時(shí)候的風(fēng)光？學(xué)生自由匯報(bào)，追問為什么喜歡，分別抓住“隱隱約約、清晰、朦朧”三個(gè)詞語，可借助圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，理解感悟。六、讀思結(jié)合、加深體驗(yàn)：師：日月潭的風(fēng)光實(shí)在太美了，老師真想用一個(gè)四字詞語來贊美一下日月潭的風(fēng)光,該用什么詞語好呢？（學(xué)生可能會回答“景色優(yōu)美、山清水秀、風(fēng)景如畫、景色宜人、美不勝收、山河壯美、湖光山色”等，待有學(xué)生回答“風(fēng)光秀麗”一詞時(shí)，馬上切入課文）師：課文是怎么寫的？請同學(xué)們齊讀最后一自然段。課后42頁還有這一些，喜歡的話也可以把它摘抄下來。結(jié)合本課的寫作特點(diǎn)，特將板書設(shè)計(jì)如下：日 月 潭地理位置名字由來美麗風(fēng)光清晨中午太陽高照蒙蒙細(xì)雨風(fēng)光秀麗第五篇：日月潭教學(xué)案例《日月潭》教學(xué)案例潘彥虹〖課時(shí)目標(biāo)〗１、會認(rèn)９個(gè)生字，會寫１２個(gè)字。二、檢查學(xué)生自己查閱資料情況（激發(fā)學(xué)生課下自學(xué)）１、課前老師要求同學(xué)們查閱有關(guān)臺灣和日月潭的資料，下面請同學(xué)們拿出你的小資料，把你了解到的知識告訴同桌，倆人互相交流一下。）三、多種形式識字下面我們再認(rèn)識一下旅游途中遇到的生字朋友： １、同學(xué)們打開書自讀課文，遇到不認(rèn)識的字可借助課文中的生字拼音自行解決。（自主識字）。（可搶讀，并組詞。(一)學(xué)習(xí)第一自然段,其他學(xué)生思考：這一段告訴我們什么。）并聯(lián)系上下文理解“群山環(huán)繞 隱隱約約：看起來不很清楚名勝古跡：風(fēng)景優(yōu)美的著名地方群山環(huán)繞：指日月潭四周有很多山，被群山包圍起來。,(課件出示)，指導(dǎo)學(xué)生填空：湖的北邊像（），叫（）；湖的南邊像（），叫（）?！?北邊像圓圓的太陽，叫日潭。(多媒體課件出示這一句話,并標(biāo)上指導(dǎo)朗讀的記號)老師指導(dǎo)朗讀這一句話。)(1)請默讀這一段,完成這道題。（2）與同桌交換意見,完成這兩題。潭的風(fēng)光,該用什么詞語好呢？ 課文是怎么寫的？請同學(xué)們齊讀最后一自然段。