滬教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《減法塔》教案及反思-預(yù)覽頁
【正文】 據(jù)學(xué)生交流板書312298=14 412398=14 512498=14 612598=14 712698=14 812792=14(3)觀察每一個(gè)算式有什么特點(diǎn)計(jì)算最小差又沒有規(guī)律(4)演示數(shù)射線。另外，教學(xué)中要借助數(shù)射線幫助學(xué)生尋找、分析數(shù)與數(shù)之間的規(guī)律，以便靈活運(yùn)用知識(shí)。三、內(nèi)化新知，整合延伸①②④⑤⑧⑨擺出兩個(gè)三位數(shù)，并計(jì)算它們的差。(1)擺出兩個(gè)三位數(shù)，計(jì)算它們的差。〗四、體驗(yàn)收獲，激烈評(píng)價(jià)。我個(gè)人認(rèn)為：用數(shù)卡擺三位數(shù)并求差學(xué)生并不困難，上學(xué)期數(shù)學(xué)廣場(chǎng)——加與減學(xué)生已學(xué)會(huì)構(gòu)造三位數(shù)，而例2既讓學(xué)生從多張數(shù)卡中選出六張，又要能得到差、最小差來擺算式，則是很困難的。流程圖為學(xué)生造數(shù)提供了豐富的信息資源，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生充分地利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過觀察、思考、討論自主探索新知，學(xué)會(huì)看流程圖，初步會(huì)構(gòu)造減法塔，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)成為獲得成功體驗(yàn)的學(xué)習(xí)過程。并通過觀察，思考和比較，讓學(xué)生學(xué)著歸納小結(jié)，提升了學(xué)生的思維能力和概括能力。其次，我請(qǐng)學(xué)生讀懂減法塔的流程圖，理清思路。如：第一次是挑選三個(gè)數(shù)中的三位數(shù)和最小三位數(shù)相減。百位和個(gè)位相加等于9。這堂課你有何收獲，學(xué)生提及了減法塔的意義，減法塔的組成，相減查的規(guī)律等等。這是我讓學(xué)生自己任選三個(gè)數(shù)，在試一試，想一想通過這三個(gè)減法塔的構(gòu)造你有什么發(fā)現(xiàn)果然，孩子們有了以下發(fā)現(xiàn)每次計(jì)算，十位上的數(shù)字一定是9，且最后一層塔的三個(gè)數(shù)一定是4，結(jié)果是495。即，給三個(gè)數(shù)字，要把它擺成數(shù)和最小數(shù)，那么十位上的數(shù)一定是相同的。到這里為止，似乎這堂課已經(jīng)完成了教學(xué)目標(biāo)，而我卻又顧弄玄虛：“你們知道嗎，只要你們報(bào)出三個(gè)數(shù)，我就知道他會(huì)是基層塔!”學(xué)生們興奮不已，急切地抱著數(shù)字，我都一一回答。即。在這堂課的教學(xué)中，我更加覺得，讓學(xué)生在游戲、嘗試的活動(dòng)中自己發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比直接告訴他們更有意義。滬教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《減法塔》教案及反思4教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：減法同向變化的能力培養(yǎng)。教學(xué)重、難點(diǎn)：減法的同向變化。2.還可以怎樣算3.比較：兩種方法有什么相同和不同嗎哪種方法比較好，為什么生：都是把一個(gè)數(shù)變成整十?dāng)?shù)。能正確讀出減法算式。培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。(一)、31(教師出示3個(gè)乒乓，再慢慢拿走1個(gè))。(學(xué)生體驗(yàn)減法的含義，也可用擺圖片操作，并表述含義。(二)、41教師出示4只氣球，慢慢放走1只氣球，還剩下幾只氣球引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，嘗試解決問題。(四)、5生成問題：樹上有5只小松鼠在玩耍，跑走了2只。接著問：該怎樣列式學(xué)生回答后，教師板書：52=教師提問：5減2得幾你是怎樣算的、解決問題。(3)、匯報(bào)、展示、交流。草地上原來有4只羊，一會(huì)兒跑走2只，草地上還剩下幾只羊?qū)W生說說題意，再列式，交流算法。四、回顧整理、反思提升這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)非常棒，說一說這節(jié)你都學(xué)到了什么教師結(jié)合學(xué)生表現(xiàn)對(duì)本課
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