【正文】 同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的慨嘆歷經千年而不褪色！我們也被音樂打動著，感染著，激揚著。品讀重點語段，賞析語言與音樂的美（1）請學生散讀第5段，思考：說書可以分為幾個環(huán)節(jié)？ 要求學生用文中的原話，鍛煉他們篩選信息的能力。這些描寫音樂的句子大多采用了比喻的修辭手法，善用比喻，往往能化枯澀為靈動，化平淡為豐富。同形訓練，拓展思維葉圣陶先生認為訓練“就是要使學生學的東西變成他們自己的東西”。通過剛才的實踐，我們發(fā)現(xiàn)，其實每個人都有這樣的一只筆，那么，你能用這只筆去繼續(xù)書寫生活么？布置作業(yè)（1）短短的40分鐘幫助學生感知到了文學的魅力，但印象初淺，美文的陶冶功能還沒有得到充分的利用，于是我要求學生在課后反復誦讀并至能背誦第5段，進一步感知文章的美。從而使讀者能真切地領略無形事物的美的手法。簡介作者及作品劉鶚,字鐵云，是晚清光緒年間的傳奇人物?！睹骱勇爼饭?jié)選自《老殘游記》第二回：明湖湖邊美女絕調。二、出示學習目標、人物映襯、側面描寫與正面描寫相結合的寫作方法。２、白妞說書描寫白妞說書是本文的重點內容。本文的比喻句，使難以捕捉的沒有實體形象的聲音美，變成了可見、可感的實體形象，借助了作者的生活經歷和感受，引起讀者豐富多彩的聯(lián)想，深化了作品的意境，增強了作品的生動性、形象性和感染力。（３）戲院嘈雜場面描寫，為白妞出場肅靜埋下伏筆。然后用觀眾評論使文章絕路逢生，從而從側面烘托白妞演唱技藝之高、絕妙。耕者忘其犁，鋤 者忘其鋤”五、課堂總結《明湖居聽書》一節(jié)不涉及譴責的內容，是該書中以描摹生動而素被人所稱道的一段文字。他選用可見到的形象、可經歷的事情、可體驗的感覺作喻體，使讀者借助其他感官來體會聲音的美妙。（3分）描寫王小玉說書主要運用了哪種修辭方法？舉例分析。學習重難點：側面烘托表現(xiàn)主要人物的寫法。 同學們，請你查資料把晚清四大譴責小說及作者寫在下面知識儲備：什么是通感？通感也叫移覺，就是人們在描述客觀事物時，用形象的語言使感覺轉移，把人們某個感官上的感覺移植到另一個感官上，憑借感受相通，互相映照，以收到啟發(fā)讀者聯(lián)想，體味余韻，渲染并深化詩文意境的積極的修辭效果。但有時恰當?shù)亟柚恍﹤让婷鑼?，常常可以起到正面描寫無法替代或者很難達到的藝術效果。（可采用小組互動形式）檢查預習導航5中有關作者及文學常識的掌握情況。）讀第二段思考：琴師彈得怎么樣？從哪里可以看出來？（琴師彈得很好，從“恍若有幾十根弦，幾百個指頭在那里彈似的”，以及臺下的叫好聲可以看出。生動形象的寫出了黑妞歌喉的清脆婉轉，魅力無限）寫黑妞的演唱已到了令人嘆為觀止的地步，這樣寫是為了什么？（黑妞的演唱雖然已經如此美妙，但她的技藝還遠不如白妞，由此來襯托白妞精湛的說書藝術。）（四）教師總結：(1分鐘)在白妞出場之前，作者從多方面進行了濃墨重彩的點染：通過聽眾來得早、人多、或官或民、嘈雜哄鬧的場景描寫，烘托出白妞演唱雅俗共賞，技藝高超；又寫了琴師絕妙的輪指彈奏，黑妞魅力無限的精彩演唱，通過兩個人物，烘托出白妞的技藝該更加精湛；還通過聽眾的評價，烘托出白妞說書技藝之高超。欣賞對演唱藝術的形象化的描繪，品味形象、貼切、清新細膩的語言。劉鶚，字鐵云，江蘇人。作者借老殘之游歷，記敘其“言論見聞”，揭露了晚清吏治的黑暗，反映了在這種黑暗統(tǒng)治下，人民被涂炭的社會現(xiàn)實。庚子（1900）年，他買谷賑濟北京饑民，后因私售倉粟罪流放新疆，不久死在那里。受當時社會思潮和西文科技的影響，他建議政府借外資修鐵路、開煤礦，被時人斥為漢奸；八國聯(lián)軍侵華時，劉鸚不忍心看北京糧荒的慘狀，從俄國人手里賤價買出大米賣給百姓，幾年后因“私售倉粟罪”流放新疆，死在那片土地上。后來又有二集九回和外編殘稿約一回面世。一天他與朋友相約到登州蓬萊閣游玩，遇到一條破爛快沉的船，老殘等人好意要將羅盤借給他們，卻被斥為“賣船的漢奸”打下海去。經高推薦，求賢若渴的巡撫張宮保要向他求教，但老殘無意做官，往曹州而去。進了曹州府城，老殘碰巧遇到以前認識，現(xiàn)在新署城武縣的申東造。那邊老殘要回省城，走到齊河縣，卻因黃河結冰擋住去路，找旅店住了下來，又遇到一個故交、將要做知府的黃人瑞，并聽黃人瑞談起了一樁案子： 賈家十三口被人謀害，死因不明，因為驗出親家魏家送來的月餅中有半個有毒，主審官剛粥便斷定魏氏父女投毒害命；魏家家人為救主人送銀兩來疏通，更被剛粥一口咬定是犯了罪才會托人行賄，用嚴刑逼供，使賈魏氏承認因奸殺人。經黃人瑞、翠花等人撮合，翠環(huán)嫁給老殘為妾，改名環(huán)翠二、朗讀，引導學生理清文章結構：引導學生按照時間順序，臺上、臺下的反應來理清結構： 本文結構圖: 時間: 次日九點鐘以后 地點: 明湖居人物: 老殘、眾多聽眾、藝人、歌女(黑妞、白妞)事件: 聽書(唱書).聽書前: 臺上: 空洞無人，設備簡陋 十點鐘臺下: 擁擠熱鬧(側寫烘托)臺上: 仍空洞無人 先聲奪人)十一點鐘臺下: 更擁擠熱鬧臺上: 男人(丑陋、彈曲、動心)十二點半鐘 臺下: 叫好不絕 聽書時 : 臺上: 黑妞姑娘(十六七歲)─清脆婉轉，百變不窮 彈罷數(shù)分鐘(側寫正寫)臺下: 老殘感覺: 以為觀止。（２）來的各方面人，說明白妞演唱藝術雅俗共賞，對各階層人物都有吸引力。（２）把黑妞的演唱寫到嘆為觀止的地步，好像已詞盡意窮，無可復加。２、白妞說書描寫白妞說書是本文的重點內容。作者為了突出白妞演唱還用了對比手法，層層烘托步步映襯。整篇課文就是以鮮花樣凸現(xiàn)在大家面前，正面的描寫和側面的鋪墊，渾然一體，鮮明生動。分別分析如下: 。臺上、臺下對比: 空洞無人 熱鬧側寫場內熱鬧場面，有力烘托白妞說書的魅力，渲染了氣氛，與白妞出場寂然無聲形成鮮明對照。但她的技藝遠不如白妞，因她的調門兒都是白妞教的。(動作、眼睛)⑵白妞說書: 運用大量形象、貼切而生動的比喻。這段文字運用了側面描寫和正面描寫相結合的手法，引人入勝地描繪出白妞說書的精湛技藝。這是一種特殊的比喻，現(xiàn)在的修辭學上稱之為“通感”?！窘虒W難點】理解并能簡單運用特殊的比喻描摹生活中的聲音?！窘虒W過程】一、激趣導入。韓娥在鄉(xiāng)親的幫助下幸免遇難，投奔齊國。以至韓娥走后三天，人們依然能夠聽到她歌聲的余音在房梁間繚繞。（用PPT顯示重點文學常識。在老殘的游歷中，揭露了晚清吏治的黑暗，反映了涂炭人民的丑惡社會現(xiàn)實。請同學們快速默讀全文，思考：文章描寫了幾處表演？你能用簡單的話概括出來嗎？哪處是重點？（琴師演奏、黑妞演唱和白妞表演，其中，白妞的表演是文章的重點。總結：文章從不同的側面、不同的角度描寫，為的就是在白妞出場前后形成鮮明對比，從而更加渲染出白妞的風采。）重點語句：⑴“秀而不媚，清而不寒”（外貌描寫），寫出了白妞雖貌不驚人，卻有著非同凡人的風度和神韻。⑶“五臟六腑里，像熨斗熨過，無一處不伏貼，三萬六千個毛孔，像吃了人參果，無一個毛孔不暢快。”這些把白妞的高音部分聲音的魅力渲染到了極點，轉瞬即逝、過而難留的音樂整體化，構成了一幅一層高過一層的山峰立體圖；“如一條飛蛇在黃山三十六峰半中腰里盤旋穿插，頃刻之間，周匝數(shù)遍。⑸“如花塢春曉，好鳥亂鳴。它將豐富的聯(lián)想與人的各種感官結合，把人體的不同感覺從不同角度展現(xiàn)聽覺之美。教師總結：這堂課我們不但又一次感受了中國古代民間藝人技藝的高超