【正文】 它將豐富的聯(lián)想與人的各種感官結(jié)合，把人體的不同感覺從不同角度展現(xiàn)聽覺之美。）重點語句：⑴“秀而不媚，清而不寒”（外貌描寫），寫出了白妞雖貌不驚人，卻有著非同凡人的風(fēng)度和神韻。（用PPT顯示重點文學(xué)常識?！窘虒W(xué)難點】理解并能簡單運用特殊的比喻描摹生活中的聲音。但她的技藝遠(yuǎn)不如白妞，因她的調(diào)門兒都是白妞教的。作者為了突出白妞演唱還用了對比手法，層層烘托步步映襯。經(jīng)黃人瑞、翠花等人撮合，翠環(huán)嫁給老殘為妾，改名環(huán)翠二、朗讀，引導(dǎo)學(xué)生理清文章結(jié)構(gòu)：引導(dǎo)學(xué)生按照時間順序，臺上、臺下的反應(yīng)來理清結(jié)構(gòu)： 本文結(jié)構(gòu)圖: 時間: 次日九點鐘以后 地點: 明湖居人物: 老殘、眾多聽眾、藝人、歌女(黑妞、白妞)事件: 聽書(唱書).聽書前: 臺上: 空洞無人，設(shè)備簡陋 十點鐘臺下: 擁擠熱鬧(側(cè)寫烘托)臺上: 仍空洞無人 先聲奪人)十一點鐘臺下: 更擁擠熱鬧臺上: 男人(丑陋、彈曲、動心)十二點半鐘 臺下: 叫好不絕 聽書時 : 臺上: 黑妞姑娘(十六七歲)─清脆婉轉(zhuǎn)，百變不窮 彈罷數(shù)分鐘(側(cè)寫正寫)臺下: 老殘感覺: 以為觀止。一天他與朋友相約到登州蓬萊閣游玩，遇到一條破爛快沉的船，老殘等人好意要將羅盤借給他們，卻被斥為“賣船的漢奸”打下海去。作者借老殘之游歷，記敘其“言論見聞”，揭露了晚清吏治的黑暗，反映了在這種黑暗統(tǒng)治下，人民被涂炭的社會現(xiàn)實。生動形象的寫出了黑妞歌喉的清脆婉轉(zhuǎn)，魅力無限）寫黑妞的演唱已到了令人嘆為觀止的地步，這樣寫是為了什么？（黑妞的演唱雖然已經(jīng)如此美妙，但她的技藝還遠(yuǎn)不如白妞，由此來襯托白妞精湛的說書藝術(shù)。同學(xué)們，請你查資料把晚清四大譴責(zé)小說及作者寫在下面知識儲備：什么是通感？通感也叫移覺，就是人們在描述客觀事物時，用形象的語言使感覺轉(zhuǎn)移，把人們某個感官上的感覺移植到另一個感官上，憑借感受相通，互相映照，以收到啟發(fā)讀者聯(lián)想，體味余韻，渲染并深化詩文意境的積極的修辭效果。（3分）描寫王小玉說書主要運用了哪種修辭方法？舉例分析。（３）戲院嘈雜場面描寫，為白妞出場肅靜埋下伏筆?！睹骱勇爼饭?jié)選自《老殘游記》第二回：明湖湖邊美女絕調(diào)。同形訓(xùn)練，拓展思維葉圣陶先生認(rèn)為訓(xùn)練“就是要使學(xué)生學(xué)的東西變成他們自己的東西”。利用多媒體，我播放了一段音樂。三、小組分工學(xué)習(xí)，對各小組的學(xué)習(xí)任務(wù)安排明確細(xì)致。直到此時，略帶些神秘而令人渴盼一睹為快一聽為樂的白妞才款款的登場了。劉鄂以其高超的駕馭語言的能力和精巧厚實的鋪墊，把一個民間說書藝人烘托成藝苑的一朵奇葩。但作者還不肯讓心愛的藝術(shù)家過早露面。《明湖居聽書》評課稿(20101101 14:32:40)標(biāo)簽： 聽課感受今天下午第二節(jié)課，我們語文組教師在八（3）班聽了李靜老師新授的小說教學(xué)《明湖居聽書》，現(xiàn)在就聽課的感受作如下的梳理：一、教師教學(xué)目標(biāo)設(shè)計明確合理。2）能力目標(biāo)反復(fù)誦讀，自然感悟語言的魅力，體現(xiàn)課堂的“語文味兒”。初不甚大——起始 越唱越高——發(fā)展 陡然一落——跌宕 忽又揚起——高潮 人弦俱寂——結(jié)束（2）你最喜歡哪句話？為什么？學(xué)生圈劃文中的語句，并在旁邊加注欣賞的理由，然后讀給同桌聽。學(xué)習(xí)重點：學(xué)習(xí)用場面烘托、人物映襯、側(cè)面描寫與正面描寫相結(jié)合的寫作方法。作者首先用聲音的高低、緩急，把演唱分五個部分：（１）初不甚大：演唱開始（２）越唱越高：演唱發(fā)展（３）陡然一落：旋律的跌宕（４）忽又揚起：演唱的高潮（５）人弦俱靜：演唱的結(jié)束使讀者從整體上體會白妞說書的全局，作者具體地從聽眾的感受出發(fā)，用大量比喻，以人們的感覺、視覺形象賦予聲，細(xì)致描寫，多處用此。這段文字運用了側(cè)面描寫和正面描寫相結(jié)合的手法，引人入勝地描繪出白妞說書的精湛技藝。 （可由課代表檢查）交流預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)8。品味白妞演唱之精妙，掌握描摹音樂的角度和方法。劉鸚是一位時代的先行者，也是一個失敗的改革者，他的一生充滿了矛盾，這種矛盾和他對社會、時局、學(xué)術(shù)的很多看法，都在《老殘游記》這部他晚年的著作中反映了出來。在申東造的請求下，老殘向他推薦了自己的莫逆之交、武學(xué)大家劉仁甫治理盜案，并商定由申東造的弟弟申子平去送邀請信。然后用觀眾評論（第２４５頁）使文章絕路逢生，從而從側(cè)面烘托白妞演唱技藝之高、絕妙。39。所謂側(cè)面描寫，指的是文中那些鋪墊的筆墨；正面描寫，指對白妞說唱所作的直接描寫。途中盤纏用盡，一路饑餓，斷糧已好幾日了。）既然白妞的表演是重點，為什么還要寫琴師和黑妞的表演呢？你能結(jié)合文章中具體描寫他們的語句談?wù)剢幔壳賻煟和饷渤舐?輪指彈奏抑揚頓挫，不同凡響 黑妞：外貌裝束樸實 演唱嘆為觀止，精彩動人作用：為白妞的出場作鋪墊，側(cè)面襯托白妞演唱的精彩絕倫。”寫出聲音輕快、曲折、宛轉(zhuǎn)、回環(huán)往復(fù)的特點；“忽又揚起，像放那東洋煙火，一個彈子上天，隨化作千百道無色火光，縱橫散亂。要求：⑴運用比喻；⑵從不同的感官角度（至少兩種）； ⑶字?jǐn)?shù)：不少于180字?！薄盎腥缬砂羴矸逦髅媾实翘┥降木跋?。二、默讀課文，整體感知。有一年，韓國突然爆發(fā)狂風(fēng)暴雨，洪水決堤，巨浪沖天，把田園、房屋都沖毀了，百姓們紛紛逃命。（二）《明湖居聽書》一節(jié)不涉及譴責(zé)的內(nèi)容，是該書中以描摹生動而素被人所稱道的一段文字。然后，作者集中筆力，正面寫白妞說書的高超技藝，最后，寫聽眾的反應(yīng)，高度評價白妞說書的效果。寫黑妞從外貌與演唱兩方面，目的在于：（１）為寫白妞設(shè)伏筆，可以省去筆墨。聽了這些，老殘心中非常憤慨。他出身官宦之家，繼承家學(xué)且天資聰穎，但他無意于仕途，而熱衷于治河、算學(xué)、醫(yī)學(xué)等經(jīng)世致用的學(xué)問，想要干一番對國計民生有利的事業(yè)；還曾經(jīng)寫過我國第一部甲骨文研究著作《鐵云藏龜》。第四篇：《明湖居聽書》教案《明湖居聽書》教案【教學(xué)目標(biāo)】：了解正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫法。（二）、檢查交流預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)（6分鐘）檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)航2及學(xué)生自己認(rèn)為需要掌握的字詞。 少年見羅敷，脫帽著帩 頭。１、白妞出場先寫外貿(mào)，緊接著寫梨花簡的幾聲叮當(dāng)，鼓棰子的兩下輕點，兩眼一顧一盼，來寫她出場時的動作和動作所產(chǎn)生的結(jié)果。第二篇：明湖居聽書明湖居聽書學(xué)習(xí)目標(biāo)、人物映襯、側(cè)面描寫與正面描寫相結(jié)合的寫作方法。整體感知通過第一課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本理清了文章的結(jié)構(gòu)，明確了第5段正面描寫了王小玉說書，對王小玉說書的魅力有了一個初步的印象。本文想象豐富，語言絢爛；大量使用比喻，成功運用映襯，把王小玉說書的魅力傳遞得淋漓盡致，是幫助學(xué)生拓展思維、提高鑒賞能力的良好素材。本課原選入高中教材，題目為《明湖居聽書》據(jù)本章內(nèi)容而定；教材改版后，選入初中教材，更名為《絕唱》此題目較原題不僅簡練，而且也極佳的贊嘆白妞的說書藝人。這一筆看似無奇，細(xì)細(xì)品來，不得不佩服作者的功力：白妞的說書吸引了不同階層不同身份的人前來聽書，足見其說書藝術(shù)的無比魅力，也可見白妞的說書雅俗共賞：即可下里巴人，也可陽春白雪。首先作者介紹說書場之大：有幾百張桌子，卻是座無虛席。這時的老殘想必有些失望。四、學(xué)生們緊緊圍繞著教師的講課思路進(jìn)行思考、討論、交流，全員參與進(jìn)來，討論過程相當(dāng)激烈，實現(xiàn)了生生互動，師生互動，交互學(xué)習(xí)效果較好。真正的音樂能打動所有真誠而豐富的心靈。依據(jù)學(xué)生習(xí)得心理，我再次播放了音樂，讓學(xué)生閉目傾聽，并故意在音樂結(jié)束后留下半分