【正文】 名詞：請求，呼吁，上訴，吸引力，要求動詞： 呼吁，懇求（常與to連用）吸引，引起興趣appropriate 適當?shù)?basis 基礎(chǔ)，根據(jù) client 顧客，客戶，委托人characteristic 特征，性能，特色，特性，特點 implement實施，執(zhí)行 concern 動詞：涉及，關(guān)系到 名詞：（厲害）關(guān)系，關(guān)心，關(guān)注illustrate 舉例說明，圖解，加插圖于，闡明 consistency 一致性，連貫性contrived 人為的，做作的，不自然的 demonstration 示范，實證，證明，證實 distinct 清楚的，明顯的，截然不同的，獨特的 direct 指引，指點，指導(dǎo)，管理 empirical 以經(jīng)驗為根據(jù)的，經(jīng)驗主義的 engage 從事，著手，忙于（in）execute 執(zhí)行，實行，完成 core 果核，中心，核心 focal 焦點的，在焦點上的 glimmer 微弱的閃光，一絲光線，微小的信號 initial 開始的，最初的 plexity 復(fù)雜，錯綜復(fù)雜，復(fù)合狀態(tài) involve 包括，包含，涉及 indicate 指示，指出，暗示，表明，簡要地說明 term 名詞，術(shù)語integration 成為整體，集成，綜合，整合，一體化interdependent 相互依賴的interpret 解釋，說明，翻譯，口譯 iterative 重復(fù)的，反復(fù)的 learnercentered 以學(xué)習者為中心 maintenance 維持，維護 monitor 動詞：監(jiān)測，監(jiān)控 prescription 指示，規(guī)定，命令，處方，藥方prior 預(yù)先的，在前的，更重要的，優(yōu)先的 procedure 程序，步驟，手續(xù) rational 理性的，合理的，推理的 reclaim 回收，再生，利用 rehearse 排練，排演，預(yù)演，背誦，演習，練習reliability 可靠性 reliable 可靠的，可信賴的 scope 范圍，機會，余地 specification 具體要求，規(guī)范，規(guī)格，具體說明 specify 規(guī)定，指定，確定；詳細說明，具體說明thoroughness 完全，十分 tryout 試驗，試用，嘗試，預(yù)賽，預(yù)演 stable平穩(wěn)的，穩(wěn)定的，堅固的 valid 有效的，有根據(jù)的，正當?shù)模_的 AND EXPRESSIONS be concerned with 牽涉到，與?有關(guān) refer to 把?稱為，把?認為 be involved in 包含在?，與?有關(guān)，被卷入，專心地 write up 詳細寫下來，詳細描述 Vocabulary analysis 分析 analysis of learning goals 學(xué)習目標分析 definition 定義analysis of learning needs 學(xué)習需求分析anchor point 錨點，定位點 assumption 假定，假設(shè) application 使用，運用，適用，應(yīng)用 encode 編碼 assessment 評估，評價，評定，判定，鑒定，估計 evaluate 估價，評價 context 上下文，環(huán)境，背景，靜脈 delivery system 傳遞系統(tǒng) develop 發(fā)展，詳述，開發(fā) discipline 紀律，學(xué)科訓(xùn)練 feedback 反饋 evaluation instrument 評價工具 goaloriented 目標導(dǎo)向的 human resource 人力資源 instruction situation 教學(xué)情景 instructional activity 教學(xué)活動 instructional design 教學(xué)設(shè)計 instructional development 教學(xué)開發(fā)instructional material 教學(xué)材料 instructional model 教學(xué)模式instructional science 教學(xué)科學(xué) instructional strategy 教學(xué)策略instructional system design 教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計 instructional theory 教學(xué)理論learning activity 學(xué)習活動 learning environment 學(xué)習環(huán)境 learning experience 學(xué)習體驗，學(xué)習經(jīng)驗 learning strategy 學(xué)習策略 learning theory 學(xué)習理論 linear 線的，直線的，線性的 macrolevel 宏觀水平microlevel 微觀水平setting 環(huán)境，背景 organizational behavior 組織行為 performance support 績效支持 prior experience 先前經(jīng)驗problem identification 問題確定 problembased 基于問題的 specialized 專用的，專門的，專業(yè)的 specialized skill 專業(yè)技能 stated objective 既定的目標 systematic 系統(tǒng)的，規(guī)劃的，有計劃的 systemic 系統(tǒng)的，體系的 team effort 團隊工作 process 加工，處理，過程第十二章：P133 WORDS : allocate 分派，分配 ambitious 有雄心的，野心勃勃的 depict 描述，描寫 mitment 委托事項，許諾，承擔義務(wù) cumbersome 討厭的，麻煩的，笨重的 distinguishing 有區(qū)別的 implicitly 含蓄地，暗中地 prototype 原型 linear 線的，直線的，線性的 generic 屬的，類的，一般的，普通的，非特殊的 highlight 加亮，使顯著，以強光照射，突出 phase 階段，狀態(tài)，相，相位overcharge 名詞：超載，過重的負擔，過度充電 reservation 保留，預(yù)定，預(yù)約 simultaneous 同時的，同時發(fā)生的 shortchange 動詞：（找錢時故意）少找零錢，欺騙 sequential 連續(xù)的，相續(xù)的，有續(xù)的，有順序的，結(jié)果的sophisticate 篡改，曲解，使變得世故，摻和，弄復(fù)雜 vacation 假期，休假 substantial 堅固的，實質(zhì)的，真實的，充實的 AND EXPRESSIONS back and forth 來來往往地，來回地 be short of 不足be benefit from 受益于? keep in mind 記住first and foremost 首先，首要的 move on 繼續(xù)前進 speed up 加速 Vocabulary event of instruction 教學(xué)事件 formative evaluation 形成性評價 frontend analysis 前端分析 summative evaluation 總結(jié)性評價 systematic instructional development 系統(tǒng)化教學(xué)開發(fā)The First Generation Instructional Design（ID1）第一代教學(xué)設(shè)計 The Second Generation Instructional Design（ID2）第二代教學(xué)設(shè)計第十三章：P125 WORDS : automate 使自動化，自動操作 courseware 課件 crucial 至關(guān)緊要的 denigrate 貶低，詆毀 domain 領(lǐng)土，領(lǐng)地，范圍，領(lǐng)域 envision 動詞：想像，預(yù)想 mainframe 主機，大型機 plethora 名詞：過剩，過多 AND EXPRESSIONS insight into 洞察 play a role in 在?中起作用 Webbased 基于網(wǎng)絡(luò)的 Vocabulary AID systems 教學(xué)設(shè)計自動化系統(tǒng)analysis phase 分析階段 Authoring Tools 著作工具 Automated Instructional Design（AID）自動化教學(xué)設(shè)計 puterbased instruction 計算機輔助教學(xué) delivery domain 傳送領(lǐng)域 electronic performance support systems（EPSS）電子績效支持系統(tǒng)Information Management 信息管理 instructional delivery 教學(xué)傳遞 instructional designers and developers 教學(xué)設(shè)計者與開發(fā)者 intelligent agent 智能代理 interactive simulation 交互式仿真模擬 knowledge management 知識管理knowledge management system 知識管理系統(tǒng) knowledge object 知識對象 planning phase 計劃階段 Webbased course management system 基于網(wǎng)絡(luò)的課程管理系統(tǒng)第十四章：P147 WORDS : access 動詞：接近，達到，進入 名詞：入口，同路 acquisition 獲得，獲得物 articulate 發(fā)音清晰的，表達力強的，口齒清晰的 assuming 傲慢的，自負的 bombard 炮轟，轟擊 cohesive 有黏著力的，有附著力的，凝聚性的，內(nèi)聚性的 conscious 意識到的，有知覺的，處于清醒狀態(tài)的，有意識的，有覺悟的conspicuous 顯著的，顯眼的，卓越的，出類拔萃的 disseminate 傳播，散布 contend 強調(diào)，硬說，主張，激烈爭論，對付 empowerment 授權(quán)，準許entail 使必須，使蒙受，使承擔，需要 infrastructure 基礎(chǔ)，基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)，基本設(shè)施 execution 實行，實施；執(zhí)行。教學(xué)人員通常把教學(xué)設(shè)計模型作為一個通用的路線圖來遵循。為基于產(chǎn)品的模型進行的前端分析的數(shù)量可能變化很大，但同廠假定一個技術(shù)先進的產(chǎn)品將被生產(chǎn)。（3）考慮的重點放在試驗和修訂。作為一個等級，系統(tǒng)模型不同于產(chǎn)品開發(fā)模型，產(chǎn)品開 發(fā)模型的重點放在開發(fā)之前的拉的環(huán)境分析上?！保ü潘顾蛏?，1991）教師常常被期望設(shè)計出符合分配的特定課程、使用現(xiàn)有材料的教學(xué)。但是如果作為一個專業(yè)的模型，當提供內(nèi)容和其他材料時，它在一定特定情境下被使用，并且允許在教學(xué)中選擇和包含媒體。此外，某些場合可能并不要求處理全部的九個環(huán)節(jié)。隨著教學(xué)目的的表述，各項題材就可以添加上去或重新安排?！叭绻龅貌徽_，甚至精致的教學(xué)也無法服務(wù)與設(shè)計者的真正目的（頁15）?？冃繕嘶蚋膶W(xué)術(shù)行為目標，可能是教學(xué)設(shè)計的一個最著名的組成部分?！比缓笤O(shè)計者可以發(fā)展呈現(xiàn)給特定受眾的教學(xué)方式。這個模型表明在教學(xué)實施之后進行總結(jié)性評估是很重要的。設(shè)計階段是設(shè)計教學(xué)策略和選擇教學(xué)媒體。形成性評價出現(xiàn)在每一個階段，總結(jié)性評價包括相關(guān)制定項目的標準測試和為使用者的反饋提供機會。ASSURE模型是這些教學(xué)事件的結(jié)合。這些大型的教學(xué)開發(fā)過程通常包括團隊或者專家，并要求有主要的時間和資金保障。對學(xué)習者的分析細化為一般特征分析、起點能力分析、學(xué)習風格分析。學(xué)生或者受訓(xùn)者將表現(xiàn)出來的狀態(tài)和認同的表現(xiàn)程度都應(yīng)該被包括在內(nèi)。首先，預(yù)覽材料和練習實施；然后，準備課程和準備必須的設(shè)備和工具；最后建構(gòu)教學(xué)過程中利用的技術(shù)方法。無論在哪里，你的目的和你的收獲之間總是有