小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例與反思-預(yù)覽頁
【正文】 了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)感受。了解乘法與加法之間的關(guān)系，感受學(xué)習(xí)乘法的必要性。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊口算訓(xùn)練（教師出示卡片）7+5+2+1= 5+6+3= 3+2+6+4= 6+4+6+5= 5+5+5+5=二、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)談話小朋友們，今天老師帶你們到動(dòng)物園去看一看好嗎？你們看，可愛的小熊貓排著整整齊齊的隊(duì)伍歡迎我們呢，你們喜歡嗎？你們看它們多遵守紀(jì)律??！三、探究新知活動(dòng)（一）：“數(shù)一數(shù)”（1）投影出示“主題圖（一）”，問：小朋友，你們看到這幅熊貓圖想提一個(gè)怎樣的數(shù)學(xué)問題呢？（生：這里一共有幾只小熊貓？）我們一起來數(shù)一數(shù)，（讓學(xué)生自由的數(shù)數(shù)后反饋交流）生1：我是橫著五只五只地?cái)?shù)，一共是15只?；顒?dòng)（二）：“比一比”（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察。讓學(xué)生說出算式所表示的意義。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解乘法算式的意義，溝通相同加數(shù)和乘法的內(nèi)在聯(lián)系。（板書： 2+2+2+2+2+2=12）生2：我是豎著6名6名地?cái)?shù)，一共是12名。活動(dòng)（二）：數(shù)一數(shù)黑板上畫出四行小圓圈，每行5個(gè)（1）板書：5+5+5+5=204+4+4+4+4=20（2）讓學(xué)生讀出這個(gè)加法算式，并說出表示的意義。（板書：加數(shù)相同）齊讀：5+5+5=153+3+3+3+3=15出示相同加數(shù)連加還可以這樣讀：3個(gè)5連加等于15（板書）,寫作乘法35=15讀作:3乘以5等于155個(gè)3連加等于15（板書），寫作53=15讀作5乘以3等于15三、鞏固應(yīng)用讓學(xué)生再舉出這樣的算式，如：上面的蘋果如果有六或者四盤呢？能列出怎樣的算式呢？（學(xué)生自由說）說一說并讀一讀，讓學(xué)生討論一下哪一個(gè)算式更簡單呢？教學(xué)反思：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，注重了學(xué)生興趣的培養(yǎng)?？磥砦业倪@一節(jié)課的目的已經(jīng) 達(dá)到了，讓學(xué)生了解乘法與加法之間的關(guān)系，感受學(xué)習(xí)乘法的必要性。第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例與反思小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例與反思認(rèn)識(shí)乘法 教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)相同加數(shù)的加法，為學(xué)習(xí)乘法打基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解乘法算式的意義，溝通相同加數(shù)和乘法的內(nèi)在聯(lián)系。（板書：豎著數(shù)：3+3+3+3+3=15）師：真棒，還有別的數(shù)的方法嗎？（小組合作：和同桌的小朋友一起數(shù)）（2）小結(jié)：好，真能干，我們會(huì)按順序數(shù)數(shù)了。（板書：數(shù)相同）（2）齊讀：5+5+5=15 3+3+3+3+3=15（學(xué)生感到有些難讀，相同加數(shù)的個(gè)數(shù)太多）出示相同加數(shù)連加還可以這樣讀：3個(gè)5連加等于15（板書）5個(gè)3 連加等于15（板書）活動(dòng)（三）：數(shù)一數(shù)（1）投影出示“主題圖（二）問：這里一共有幾個(gè)點(diǎn)子？學(xué)生自由地?cái)?shù)數(shù)，讓學(xué)生說你是怎么數(shù)的？板書：6+6+6+6=24 4+4+4+4+4+4=24（2）讓學(xué)生讀出這個(gè)加法算式，并說出表示的意義?？磥砦业倪@一節(jié)課的目的已經(jīng)達(dá)到了，讓學(xué)生了解乘法與加法之間的關(guān)系，感受學(xué)習(xí)乘法的必要性。第五篇：小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)案例與反思小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)案例與反思課題：數(shù)一數(shù)教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)相同加數(shù)的加法，為學(xué)習(xí)乘法打基礎(chǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體展臺(tái)、投影儀。在我們平時(shí)的數(shù)數(shù)中，為了不讓遺漏或重復(fù)，一般可以豎著數(shù)或者橫著數(shù)比較方便。（4個(gè)6 等于24；6個(gè)4 等于24）（3）一起來數(shù)有 幾個(gè)方格，說一說你可以怎么數(shù)，分別列出算式。如教學(xué)卡片、多媒體的運(yùn)用以優(yōu)化課堂教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。
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