小學數(shù)學教學案例與反思-文庫吧資料
2024-11-19 00:41本頁面
【正文】 板書設(shè)計：認識乘法（一）數(shù)一數(shù)橫著數(shù)：5+5+5=15 3個5連加等于15 豎著數(shù)：3+3+3+3+3=15 5個3 連加等于15 得數(shù)相同6+6+6+6=24 4個6 等于24 4+4+4+4+4+4=24 6個4 等于24 10+10+10=30 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30教學反思：本節(jié)課的教學設(shè)計，注重了學生興趣的培養(yǎng)。（板書：4個6 等于24；6個4 等于24）（3）一起來數(shù)有 幾個方格，說一說你可以怎么數(shù)，分別列出算式。比較這兩道題和口算題有什么異同，四人小組討論并說出結(jié)果。在我們平時的數(shù)數(shù)中，為了不讓遺漏或重復，一般可以豎著數(shù)或者橫著數(shù)比較方便。（板書：橫著數(shù)：5+5+5=15）生2：我是豎著3只3只地數(shù)，一共是15只。教學準備：多媒體展臺、投影儀、口算卡片。培養(yǎng)學生的思維能力，讓學生感受到數(shù)學在我們身邊是無處不在。結(jié)合具體情境讓學生體會乘法的意義。第二是在課堂上出現(xiàn)的關(guān)于計算錯誤的問題仍然十分嚴重，對于數(shù)學教學來說，提高學生的計算正確率，特別是小學一、二年級培養(yǎng)學生的數(shù)感，確實是非常重要的。由幾個相同加數(shù)和的簡便計算可以用乘法計算。本節(jié)課是通過由一般的加法算式（加數(shù)不同的加法算式），過度到有相同加數(shù)的特殊的加法算式，并且是說出幾個相同加數(shù)連加和是多少，在課堂上讓學生列出算式如：6+6+6+6+6=305+5+5+5=203+3+3+3+3=15之后，讓學生會感覺到這樣的算式太麻煩了，算式寫得這么長很不方便，學生要求能不能用簡單一點的算法來進行計算。，充分調(diào)動了學生學習的積極性和創(chuàng)造性。5+5+5=153+3+3+3+3=15 比較這兩道題和口算題有什么異同，四人小組討論。（4個5等于20；5個4 等于20）活動（三）：數(shù)一數(shù)（1）出示圖畫，有五盤蘋果，每盤3個蘋果。在我們平時的數(shù)數(shù)中，為了不遺漏或重復，一般可以豎著數(shù)或者橫著數(shù)比較方便。（板書：：6+6=12）（2）我們再數(shù)一下兩列有多少學生，生1：先橫著數(shù)4個4個的數(shù)一共有24名學生，（板書：4+4+4+4+4+4=24）生2：我是豎著6個6個的數(shù)，一共有24名。生1：我是兩個兩個地數(shù)，一共是12名。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)談話大家知道我們班有多少學生嗎，今天我們就數(shù)一數(shù)我們班里有多少名學生，看看可以用什么方法數(shù)最快。了解乘法與加法之間的關(guān)系，感受學習乘法的必要性。10+10+10=30 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30活動（四）：數(shù)一數(shù)（1）讓學生觀察蘋果圖，根據(jù)圖意提出問題：一共有幾個蘋果？（四人小組討論，列出加法算式），3+3+3+3+3=□（2）讓學生討論出：6盤呢？10盤？15盤呢？（出示投影片）（3）說一說并讀一讀，讓學生討論一下你讀寫了這些算式有什么感覺嗎？四、鞏固應用讓學生再舉出這樣的算式，如：上面的蘋果50盤呢？能列出怎樣的算式呢？你有什么感覺？（學生自由說）說一說并讀一讀，讓學生討論一下，這么長的算式寫起來很不方便是不是啊，那怎么辦呢？五、課堂小結(jié)我們今天有什么收獲，和小朋友交流一下 板書：第三篇：小學二年級數(shù)學教學案例與反思小學二年級數(shù)學教學案例與反思作者：霍彥澤課題：從加法到乘法教學目標：復習相同加數(shù)的加法，為學習乘法打基礎(chǔ)。（板書：4個6 等于24；6個4 等于24）（3）一起來數(shù)有幾
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