【正文】 朋友，規(guī)律無處不在，那你們會(huì)創(chuàng)造規(guī)律嗎？接下來就發(fā)揮你們的聰明才智，可以用自己的聲音或自己身邊的材料或水彩筆或是老師這里的材料，看哪組小朋友創(chuàng)造的規(guī)律最特別。如果在練習(xí)的時(shí)候，多一些形式，如出現(xiàn)表格式、十字型等，或是在顏色的交替規(guī)律上多一些準(zhǔn)備，那學(xué)生填出的效果肯定會(huì)更好，不會(huì)被此框死。如在涂氣球時(shí)，有一個(gè)學(xué)生出現(xiàn)了一個(gè)涂，一個(gè)不涂的規(guī)律，而這時(shí)有一個(gè)學(xué)生說“老師，我覺得她太懶了，空了一個(gè)不填。老虎不在家，我們就捉他。同學(xué)們哈哈大笑?！绷硪煌瑢W(xué)也“幫腔”說：“我看這次應(yīng)該從第2個(gè)人開始數(shù)讀。師高興地說：“雖然我將被淘汰，但我很開心。師平靜地說：“從我開始……”沒等老師說完，同學(xué)們又叫起來：“不可以！”師：“又怎么了？”那個(gè)排在第2個(gè)位置的同學(xué)有點(diǎn)“急”了：“我不同意！因?yàn)?0247。誰在玩的過程中，邊玩邊思考規(guī)律，誰就會(huì)在接下來的游戲中贏得勝利。教師作為一個(gè)游戲的真實(shí)參與者表現(xiàn)出的尊重游戲規(guī)則、體現(xiàn)公平、公正的良好形象，給學(xué)生營造了民主的心理氛圍。第三篇：《找規(guī)律》教學(xué)案例一年級《找規(guī)律》教學(xué)案例分析李雁琳教學(xué)內(nèi)容:第88—89頁例1—例3和相應(yīng)“做一做”。使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，體會(huì)規(guī)律的美和創(chuàng)造的快樂，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生：彩筆、圖形卡片。動(dòng)作：擊掌拍肩拍肩、擊掌拍肩拍肩、擊掌拍肩拍肩 師：誰能接？ 他接得對嗎？好，再來一組動(dòng)作。齊讀規(guī)律二字）這節(jié)課，我們就要用數(shù)學(xué)的眼光來尋找生活中的規(guī)律。二、創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)識規(guī)律。(根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)出示相應(yīng)的規(guī)律圖)（1）課件逐步出示彩旗圖。你準(zhǔn)備怎樣分？為什么這樣分？（小旗就是這樣一組一組重復(fù)出現(xiàn)的，規(guī)律就看得特別清楚了。）（根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)點(diǎn)擊，出現(xiàn)正確分組。這樣的設(shè)計(jì)不僅有效激活學(xué)生的思維，促進(jìn)新的學(xué)習(xí)信息與已有經(jīng)驗(yàn)的整合，實(shí)現(xiàn)思維的內(nèi)化，更為重要的是，使學(xué)習(xí)內(nèi)容回歸生活世界，有助于對學(xué)生情感的激發(fā)，形成積極主動(dòng)、勇于創(chuàng)造的學(xué)習(xí)態(tài)度與價(jià)值觀。（二）擺一擺：師：小朋友兩人合作，先用這些學(xué)具在桌面上擺出有規(guī)律的圖形，再按照你們設(shè)計(jì)的規(guī)律把擺好的圖形一個(gè)一個(gè)的粘上去，完成任務(wù)后把你們的作品拿到前面展示出來。老師隨機(jī)選取作品評價(jià)。（四）笑一笑：師：小朋友們真聰明，你現(xiàn)在是什么心情呢，大聲說出來?！皵[一擺” 創(chuàng)設(shè)了開放的教學(xué)情境，提供學(xué)具給學(xué)生，讓學(xué)生兩人合作，自由設(shè)計(jì)“規(guī)律”，有意識的挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。四、聯(lián)系生活，創(chuàng)造規(guī)律。而學(xué)生作為一種活生生的力量，帶著自己的知識、經(jīng)驗(yàn)、思考、靈感、興致參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出豐富性、多變性和復(fù)雜性特點(diǎn)。教師注重對孩子的及時(shí)評價(jià)以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生結(jié)合具體情境，探索并發(fā)現(xiàn)簡單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律，能根據(jù)規(guī)律確定某個(gè)序號所代表的是什么物體或圖形。難點(diǎn)：用恰當(dāng)?shù)姆绞矫枋鲞@一規(guī)律 教學(xué)過程：一、小競賽：比比誰的記憶力好。像這樣有規(guī)律的排列現(xiàn)象在我們身邊還有很多，今天我們一起來學(xué)習(xí)找規(guī)律。三、自主探究，體會(huì)多樣的解題策略。[教師注意每個(gè)小組交流情況，發(fā)現(xiàn)不同的策略，幫助有困難的學(xué)生，作適當(dāng)調(diào)整。教師提問：你一共畫了多少個(gè)“圓”？（2）推想的策略：左起，第5??盆都是藍(lán)花，第6??盆都是紅花。[學(xué)生說，師板書： 15247。注意7的單位是“組”，而不是“盆”？余下的1盆指得是哪一盆？為什么？ 強(qiáng)調(diào)：第15盆花的顏色和每組中的第幾盆花相同？四、獨(dú)立嘗試，逐步優(yōu)化解題方法出示“試一試”第1題，讓學(xué)生自己嘗試解答?！霸囈辉嚒钡?題（同桌兩人一組，看圖一問一答）自由提問 小結(jié):每幾面彩旗可以看作一組？余數(shù)是幾時(shí)是紅旗？黃旗呢？ 余數(shù)是3及沒有余數(shù)是黃旗。觀看錄像：兩同學(xué)擺●●○●●○●●○??。18247。②提問：比較一下，這三題有什么不同？都是第32個(gè)圖形為什么畫出來不一樣呢？③啟發(fā)：能不能模仿上面的樣子，自己設(shè)計(jì)一個(gè)規(guī)律，并畫出第32個(gè)圖形？[完后教師展示幾位，讓它們上臺自己說，體現(xiàn)主體，下面同學(xué)進(jìn)行評價(jià)建議。我們的發(fā)現(xiàn)也在悄悄地改變我們的生活。課后請你用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)生活的更多的有規(guī)律的現(xiàn)象，并且用我們的所學(xué)到數(shù)學(xué)知識美化我們的生活吧。一、合理情境與恰當(dāng)活動(dòng)讓學(xué)生興趣盎然 為吸引學(xué)生提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我把孩子人最喜愛的卡通人物熊大和熊二引入課堂，并貫穿于整個(gè)教學(xué)全過程?？梢哉f，課堂上學(xué)生積極主動(dòng)，興趣盎然。在集體備課時(shí)，我認(rèn)真聽取組內(nèi)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師們的建議，在每一個(gè)環(huán)節(jié)中，都盡量做到以學(xué)生為本，為主體，教師只做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。三、數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。所以我在教學(xué)中，把知識進(jìn)行拓展，讓學(xué)生都參與觀察紛紛舉出生活中有規(guī)律的事物?？梢姡宏P(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，實(shí)施了多元的評價(jià)，我們收獲的必將是和諧的課堂，使學(xué)生主動(dòng)地活潑地發(fā)展。它設(shè)計(jì)的好壞，關(guān)系到學(xué)生對課堂環(huán)節(jié)的理解。當(dāng)然，課堂里永遠(yuǎn)有鮮活的瞬間的東西，如何面對，我想，對我來講最主要的還是盡快地提高自身的教學(xué)水平吧?？傊?，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，愉快時(shí)刻蕩漾在課堂上，創(chuàng)新、自主探究、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)成為課堂