【正文】 一個(gè)特有的交流方式。記得小時(shí)候，你們有什么話都愿意對(duì)爸爸媽媽講，有什么問(wèn)題都愿意向爸爸問(wèn)，現(xiàn)在，隨著年齡的增長(zhǎng)，許多同學(xué)和父母之間的交流產(chǎn)生了距離，年齡越大，交流越少，就連一句“爸爸媽媽，我愛(ài)您”都難以啟齒，說(shuō)不出口。孩子為什么會(huì)走向極端？少年花季為什么會(huì)提前凋零？ 給我們的第三個(gè)思考：孩子的壓力來(lái)自于哪里？怎樣緩解壓力？作為家長(zhǎng)，我能夠深刻的感受到孩子身上的壓力。孩子的壓力主要來(lái)自于學(xué)業(yè)壓力和精神壓力，其實(shí)讓孩子高興不起來(lái)的主要是精神上的壓力，或者說(shuō)更多的是來(lái)自于父母的壓力，父母情緒就是孩子心情的晴雨表。我的孩子在祥宇小學(xué)上六年級(jí)，明年上初中。我剛參加工作時(shí)曾經(jīng)教過(guò)一個(gè)學(xué)生，在學(xué)習(xí)上什么都不會(huì)，考試靠猜。就是這樣的一名學(xué)生畢業(yè)參軍后回來(lái)看我，讓我大吃一驚，陽(yáng)光朝氣，侃侃而談。我們經(jīng)常學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)，也會(huì)聽(tīng)到很多道理，但是用到自己孩子身上不一定起到很好的效果，學(xué)習(xí)的時(shí)候熱血沸騰，不學(xué)習(xí)又回到了現(xiàn)實(shí)中，因?yàn)槟忝鎸?duì)的孩子是這個(gè)世界上獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，我們需要要用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)自己孩子身上的閃光點(diǎn)。就是尊重、理解、交流、拼搏！在以上的幾點(diǎn)中，重點(diǎn)是兩個(gè)詞：尊重和交流。最后祝愿各位家長(zhǎng)和同學(xué)們家庭和諧，祝愿同學(xué)們不斷進(jìn)步！謝謝！第二篇：家庭教育講稿家庭教育講稿今天的家教與以前有很大不同，以前教師可以控制學(xué)生的所有時(shí)間，以前的學(xué)校教育可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的控制，而今天卻是很不相同。2．今天孩子的教育學(xué)校是不可能包辦的，教育必須是學(xué)校教育與家庭教育的結(jié)合。但與此同時(shí)也出現(xiàn)一些比較樂(lè)觀的狀況：1．中國(guó)并沒(méi)有出現(xiàn)一代小皇帝，孩子到了社會(huì)當(dāng)中都要適應(yīng)社會(huì)的規(guī)則，每個(gè)人都要經(jīng)歷社會(huì)化的過(guò)程。初中之前是一個(gè)人最重要的奠基時(shí)期，在這一階段家庭教育尤其重要，家長(zhǎng)要掌握先進(jìn)的教育理念和科學(xué)的教育方法，若理念錯(cuò)了、方法錯(cuò)了，那做的越多對(duì)孩子的危害越大。對(duì)孩子的培養(yǎng)，肯定不是學(xué)習(xí)成績(jī)的累加而是更看重綜合素質(zhì)的發(fā)展。對(duì)孩子家長(zhǎng)們應(yīng)注重童話素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓孩子像孩子那樣成長(zhǎng)是最人道的，孩子最初就是從童話中學(xué)會(huì)了同情、學(xué)會(huì)了關(guān)心、學(xué)會(huì)了什么是真、善、美，是人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。五、今后孩子的發(fā)展必須面對(duì)三個(gè)世界。決定學(xué)習(xí)成績(jī)的幾種因素： 1．學(xué)生在考試時(shí)的心理狀況?，F(xiàn)代人才考核標(biāo)準(zhǔn)對(duì)人的能力的要求有了很大變化，其越來(lái)越注重人語(yǔ)言表達(dá)能力和與人交往的能力，第三是責(zé)任精神，最后才是專業(yè)素養(yǎng)。家庭教育因其特殊的地位和影響，在我們的大教育系統(tǒng)工程中起著舉足輕重的作用。然而，教師們常常會(huì)發(fā)出這樣的感慨——學(xué)校辛辛苦苦地教育了一周，難以抵擋家庭消極教育一天。具體表現(xiàn)在：一、重視分?jǐn)?shù)。倘若孩子考了個(gè)好分?jǐn)?shù)，家里便是“陽(yáng)光燦爛的日子”；倘若孩子考差了，家長(zhǎng)幾天都沒(méi)有笑容。（二）“順其自然”型?！窘處熝葜v稿——重視家庭教育是現(xiàn)代教育的必然 】教師演講稿——重視家庭教育是現(xiàn)代教育的必然?！俺允裁础?、“穿什么”、“用什么”時(shí)時(shí)刻刻牽動(dòng)著長(zhǎng)輩們的心。家長(zhǎng)希望自己的孩子成長(zhǎng)、成才。家長(zhǎng)常常感嘆在子女面前，教育“無(wú)從下手”、“傷腦筋”。所謂的”不一致性”，是指家長(zhǎng)教育孩子”“嚴(yán)”不入“格”。于是出現(xiàn)了學(xué)校里的“乖乖娃”成了家里的“小霸王”的異?，F(xiàn)象。指導(dǎo)家長(zhǎng)“信任孩子”。孩子在家庭生活中，從小就處在選擇之中，幾乎天天都有己的選擇。在提高家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，采取同一的內(nèi)容，統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行教育與評(píng)價(jià)。生動(dòng)、活潑的活動(dòng)是孩子們最感興趣的。父母應(yīng)該非常精心地營(yíng)造一個(gè)令孩子身心健康成長(zhǎng)的家庭人文環(huán)境。作為學(xué)校，有義務(wù)、有能力對(duì)家庭教育進(jìn)行適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。好并不是指富裕的家庭環(huán)境，而是指家風(fēng)好。現(xiàn)在多付出一點(diǎn)，盡自己的努力和職責(zé)；否則在孩子升學(xué)時(shí)，我們家長(zhǎng)就要為了給孩子找一所學(xué)校而苦惱，在孩子就業(yè)時(shí)為孩子能有一份好的工作而苦惱，在孩子成家時(shí)還要你的不斷接濟(jì)和幫助而苦惱，有見(jiàn)識(shí)的家長(zhǎng)既能把孩子培養(yǎng)成棟梁之才，自己也能有個(gè)幸福的晚年，這應(yīng)該是我們家長(zhǎng)考慮的最重要的一個(gè)話題。最有效的解決辦法是建立良好的家庭環(huán)境。好多家長(zhǎng)晚上還有很多工作要做，非常辛苦。他主張：無(wú)限相信孩子的潛力；永遠(yuǎn)不要對(duì)孩子失望；決不吝嗇父母的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；教給孩子一生有用的東西?，F(xiàn)在的孩子們智力上存在的差異極小，競(jìng)爭(zhēng)的是良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣，而良好的習(xí)慣是要有一個(gè)養(yǎng)成過(guò)程的，這個(gè)過(guò)程就是來(lái)自各個(gè)方面教育的過(guò)程，需要家長(zhǎng)、孩子及學(xué)校共同配合，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育同家庭教育的協(xié)調(diào)同步，將孩子培養(yǎng)成為品學(xué)兼優(yōu)的有用的人?？墒且坏┧麄冞M(jìn)入小學(xué)，老師和家長(zhǎng)都有了新的期望長(zhǎng)希望孩子的成績(jī)名列前茅?！焙芏嘈律荒苷_認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)，認(rèn)為學(xué)習(xí)與幼兒園里的游戲是一回事，經(jīng)常學(xué)一會(huì)玩一會(huì)，邊學(xué)邊玩，上課時(shí)，注意力一點(diǎn)都不集中。家長(zhǎng)要給孩子訂一個(gè)制度、立一點(diǎn)規(guī)矩。節(jié)假日，盡量帶孩子出去玩玩，豐富他們的生活，增加他們的見(jiàn)識(shí)，有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的觀察能力、思維能力。這時(shí)往往表現(xiàn)為兩個(gè)極端：易沖動(dòng)、好攻擊或者不合群、孤僻等。同時(shí)，由于年齡小，大多數(shù)孩子的活動(dòng)、行為缺乏目的性。還要給孩子訂一個(gè)作息時(shí)間表，幾點(diǎn)鐘起床，起床后干什么，幾點(diǎn)鐘上學(xué)，幾點(diǎn)鐘睡覺(jué)，讓你的孩子活動(dòng)、行為有一定的目的性。家長(zhǎng)言行不一或?qū)θ藝?yán)、對(duì)己寬，都會(huì)影響自己在孩子幼小心靈中的地位。一般情況下，孩子的生活習(xí)慣在幼兒時(shí)期已初步形成，如吃飯、穿衣、洗臉、刷牙等，而讀書(shū)、寫(xiě)字、計(jì)算這樣一些學(xué)習(xí)習(xí)慣是在小學(xué)階段形成的。家長(zhǎng)要根據(jù)學(xué)校上課時(shí)間，給孩子制定合理適度的作息制度并要求他嚴(yán)格遵守。做作業(yè)是鞏固、理解課堂所學(xué)知識(shí)的重要方法和手段。在孩子做作業(yè)時(shí)，家中一定要保持安靜，家長(zhǎng)說(shuō)話、做事最好不要弄出太大的聲音，更不能隨便中斷孩子的學(xué)習(xí)，讓孩子感到做作業(yè)與家長(zhǎng)做事一樣的重要，是嚴(yán)肅的，使孩子明確學(xué)習(xí)是自己的責(zé)任，懂得學(xué)習(xí)的首要任務(wù)，必須用心認(rèn)真完成，切實(shí)養(yǎng)成做完作業(yè)再玩的習(xí)慣。注重方式方法，引導(dǎo)孩子熱愛(ài)學(xué)習(xí)每個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)恐怕都會(huì)想，如果孩子肯用功讀書(shū)、學(xué)習(xí)成績(jī)好一點(diǎn)，那該多好。青春期，教育界把這一階段稱之為“危險(xiǎn)期”，而“危險(xiǎn)期”的危中之重是處于初二的孩子，一方面孩子的生理變化大，相應(yīng)的心理變化也隨之加劇，這時(shí)的他們還沒(méi)有面對(duì)升學(xué)等壓力的逼迫，時(shí)間充裕，思考多，個(gè)問(wèn)題、極端帶來(lái)了空間。這時(shí)候您孩子聽(tīng)到的最多的一句話是“喲，都這么高了。女孩嗓音尖細(xì)，乳房隆起，骨盆寬大，月經(jīng)初潮來(lái)臨?；蛘哒覀€(gè)時(shí)間，家長(zhǎng)和孩子談?wù)勥@方面的話題，談?wù)勛⒁馐裁?，怎么處理。曾?jīng)收到這樣一封信，信中這樣寫(xiě)到“不知道為什么，最近一段時(shí)間，我看不進(jìn)書(shū)，上課也不能專心聽(tīng)講，好象有魔鬼附上了身體。有性沖動(dòng)和欲望，性的好奇感和神秘感與日俱增。面臨電視、電臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)的信息大雜燴，父母與其總選擇對(duì)少男少女說(shuō)“不”，把孩子丟到社會(huì)上接受“污染”，倒不如讓他知道個(gè)清楚。而缺乏性教育和對(duì)性意識(shí)的神秘化，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生性迷惑和性心理障礙，從而影響現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和生活，以及將來(lái)的人格發(fā)展。我不是小孩子了，還要在她監(jiān)督下生活，我受不了。為什么呢？青春期獨(dú)立的意識(shí)，讓他們一方面不希望依賴父母，想從父母的庇護(hù)中掙脫出來(lái)，證明自己長(zhǎng)大了；另一方面又對(duì)父母存在習(xí)慣性的依賴。兩者玩起敵進(jìn)我退的游戲，父子成了敵我，于是封閉的壁壘開(kāi)始了。在座的各位家長(zhǎng)，您覺(jué)得您的孩子是個(gè)好孩子嗎？如果是，那么松松手中的繩子又有什么不可以呢，放心地給他一個(gè)空間吧？如果不是，您對(duì)自己的孩子都沒(méi)有信心，都沒(méi)有勇氣放出他們，還怎么讓他們以后獨(dú)立，在社會(huì)上成就未來(lái)，鍛煉的機(jī)會(huì)總應(yīng)該給一些的吧？嘗試一下，對(duì)孩子有信心，對(duì)孩子放心，讓孩子有信心，讓孩子相信自己的能力。經(jīng)常強(qiáng)詞奪理或從中作梗，高唱反調(diào)，有時(shí)故意表現(xiàn)出令人不滿的淘氣和搗亂。他們渴望獨(dú)立，渴望能自己做主，于是他們對(duì)父母和老師之言不再“唯命是從”了?！庇谑恰皣Z叨”結(jié)果成了：一、痛快痛快嘴；二、孩子或不理會(huì)或頂撞而惹一肚子氣；三、拉大了與孩子之間情感交流上的距離。孩子卻有話沒(méi)地說(shuō)，說(shuō)了就成了“頂撞”。首先的前提必須是有人來(lái)傾聽(tīng)。因?yàn)楹⒆有湃文藕湍鷥A訴，因?yàn)楹⒆影涯?dāng)作了可以依靠可以分享的人，才和您傾訴，因?yàn)楹⒆佑X(jué)得到這里他能得到釋放，得到安全，才和您傾訴，所以，請(qǐng)珍視孩子的這份珍視，請(qǐng)把您放在孩子的位臵上和他一起高興快樂(lè)、悲傷痛苦。所有的教育概念，歸結(jié)成一條就是“給孩子我是好孩子的感