【正文】 的途徑。做文明的小網(wǎng)民。那么這節(jié)課我們就來一起研究“不斷涌現(xiàn)的信息”。師：我們還可以依靠網(wǎng)絡(luò)來獲取信息。師：你的方法雖然沒有直接用到大眾傳媒，但不失為一個(gè)很簡潔的好方法。四、埋下伏筆，結(jié)束本課師：看來，同學(xué)們都會(huì)利用大眾媒體來解決生活問題，相信今后遇到困難你們也能很快克服的。（出示課題：讓生活更精彩）二、信息發(fā)布師：相信你們通過這些媒體也了解了不少新聞，課前老師讓大家回去搜集近期同學(xué)們感興趣的新聞，讓我們一起分享一下吧。認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)正以前所未有的速度向前發(fā)展，科技將進(jìn)一步推進(jìn)社會(huì)的發(fā)展、改善人們的生活。：課前搜集有關(guān)科技發(fā)展與發(fā)明的故事，調(diào)查科技在吃、穿、住、用、行等方面給我們帶來的好處。：在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的今天，人們幾乎每時(shí)每刻都受益于科技的進(jìn)步，人們生活的方方面面都離不開科技，科技的應(yīng)用使人們的生活變得更加方便、舒適、豐富多彩。（板書：科技改變生活）三、體驗(yàn)內(nèi)化，加深認(rèn)識(shí)師多媒體播放課本中演示做飯工具變化的圖例。（從肩扛到機(jī)械裝卸，從固定手搖有線電話到移動(dòng)無繩電話，從望月興嘆到飛船登月等的畫面）：看到這些你有什么感受? 師：了解一下爺爺和爸爸兩代人的工作條件、工作環(huán)境有什么不同。（播放汽車、電話、飛機(jī)、宇宙飛船、深海潛艇、計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、基因工程、核能等新興科技成果的影像資料）：看到這些科技碩果，你的感受如何？是什么推動(dòng)了社會(huì)的飛速發(fā)展呢？（板書：科技推動(dòng)社會(huì)發(fā)展）：在漫長的歷史長河中，我們的祖先創(chuàng)造了輝煌的文明，為人類社會(huì)的發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)，加快了我們的文明進(jìn)程。四、師小結(jié)：科技已經(jīng)成為生產(chǎn)的先導(dǎo)，改變了我們的生活和生產(chǎn)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】：科技發(fā)明相關(guān)圖片，小課件，相關(guān)錄像短片、有關(guān)本課的文字及圖片資料等。（板書課題）二、情景再現(xiàn)師出示短片：科學(xué)家的重大發(fā)現(xiàn)、發(fā)明背后的故事，如：瓦特改良蒸汽機(jī)的過程等，組織生看后談感受。師：你們能在這么短的時(shí)間內(nèi)搜集整理這么多內(nèi)容豐富的科技信息，說明同學(xué)們搜集整理信息的能力提高了。第2課時(shí)一、問題導(dǎo)入師：我們大家都知道是瓦特改良了蒸汽機(jī)，那誰知道他是受什么啟發(fā)的呢？牛頓發(fā)現(xiàn)“萬有引力定律”又是受什么啟發(fā)？師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)科技發(fā)明對(duì)我們每個(gè)人來說并不遙遠(yuǎn)，只要我們細(xì)心觀察、善于思考，一定會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。下面剩下的時(shí)間請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位討論你們小組準(zhǔn)備搞哪些方面的研究，然后分組匯報(bào)。四、暢談收獲師：談一談本節(jié)課你都有哪些收獲。考慮學(xué)生年齡特點(diǎn)的同時(shí)，從興趣出發(fā)，給學(xué)生一個(gè)輕松愉快的思考問題的空間，以達(dá)到激發(fā)他們從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】：搜集科學(xué)家的故事、掛圖、影視資料。今天我們就一起來學(xué)習(xí)。：科學(xué)技術(shù)與生產(chǎn)、生活密切相關(guān)，它可以造福人類，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。師小結(jié)：聽了同學(xué)們講述的故事后，希望大家能以科學(xué)家為人類造福的科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和高貴品質(zhì)為學(xué)習(xí)動(dòng)力，努力學(xué)習(xí)，用科學(xué)改變世界！四、升華感悟，拓展延伸：課前老師也搜集到了一些科學(xué)家的故事資料。第2課時(shí)一、激發(fā)情感，崇尚科學(xué)師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了科技發(fā)展造福人類，科學(xué)家們功不可沒，他們的科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度我們不能忘記。只有從小積累科學(xué)文化知識(shí)，將來才有可能更好地適應(yīng)社會(huì)生活，如果不掌握科學(xué)文化知識(shí)簡直是寸步難行。生根據(jù)選擇的探究題目，小組成員合作，制作主題手抄報(bào)。課堂上通過講故事、手抄報(bào)等形式能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中掌握新知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的思想情感。4在了解農(nóng)村變化的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步感受農(nóng)民勞動(dòng)的艱辛，他們的勞動(dòng)成果來之不易，應(yīng)珍惜農(nóng)民的勞動(dòng)成果?！懊纷咏瘘S杏子肥，榴花似火桃李墜，蜓立荷角作物旺，欣欣向榮見豐收。二、提出疑問，展開討論1師：同學(xué)們，人類的生存離不開食物。三、小組探討，匯報(bào)交流1師向生下發(fā)表格進(jìn)行調(diào)查，生分小組積極地討論。師小結(jié)：我們穿的衣服也大都是以棉、麻、絲、毛等農(nóng)產(chǎn)品為原料制成的。：很明顯，工業(yè)、商業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)、建筑業(yè)等各行各業(yè)，都離不開農(nóng)業(yè)，因?yàn)檗r(nóng)業(yè)為各行業(yè)提供糧食、原料等等。第2課時(shí)一、展開講述，了解信息師：上節(jié)課我們知道了農(nóng)業(yè)與我們的日常生活息息相關(guān)，在全球經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步增長的今天，我國作為一個(gè)農(nóng)業(yè)大國，對(duì)世界各國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著重要影響。三、網(wǎng)上搜集，分組匯報(bào)1師：改革開放前，我國的生產(chǎn)方式落后，發(fā)展緩慢，想一想，農(nóng)民生活水平如何？（自學(xué)書中第72~73頁）2生分析原因，并談?wù)剬?duì)過去生活的感受。2了解中國工業(yè)的發(fā)展史及改革開放以來中國工業(yè)飛速發(fā)展的狀況；知道日常生活與工業(yè)的關(guān)系，了解工業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)過程和工人的勞動(dòng)情況；了解工業(yè)發(fā)展帶來的一些負(fù)面問題。2學(xué)生準(zhǔn)備：課前以小組為單位進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)，搜集有關(guān)資料，填寫調(diào)查報(bào)告，準(zhǔn)備競(jìng)賽內(nèi)容，在互聯(lián)網(wǎng)上搜集我國工業(yè)發(fā)展的歷史及成就。2再次顯示開頭的五幅圖，說出每幅圖表示的主題，區(qū)分哪幾個(gè)是采掘自然資源，哪幾個(gè)是對(duì)原料進(jìn)行加工。哪些是重工業(yè)？哪些是輕工業(yè)？ 組織生列舉身邊的工業(yè)，區(qū)分哪些屬于輕工業(yè)，哪些屬于重工業(yè)。2師：工業(yè)在五大行業(yè)中起什么作用？工業(yè)在社會(huì)發(fā)展中的地位怎樣？ 生暢談交流。（生利用所學(xué)到的知識(shí)，作一份社會(huì)調(diào)查，小組合作完成）第2課時(shí)“工業(yè)與我們的生活”匯報(bào)課。三、交流探究每組學(xué)生代表介紹結(jié)束后，讓其他學(xué)生就這一小組的研究情況進(jìn)行提問或發(fā)表自己的看法，然后由該小組的成員或其他組學(xué)生對(duì)提出的問題進(jìn)行討論，如果實(shí)在答不出來的則由教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)匿亯|，或提出進(jìn)一步研究的方法。2通過衣、食、住、行和普通工作崗位的關(guān)系，初步了解社會(huì)職業(yè)分工。5初步樹立職業(yè)理想，有意識(shí)地多去了解自己所喜歡的職業(yè)。師：大家說得都很好，是啊，我們的生活中如果沒有勞動(dòng)，就會(huì)受到嚴(yán)重影響，社會(huì)正常秩序?qū)o法保證。師：那你們了解爸爸媽媽嗎？他們也是勞動(dòng)者，除了給你們做飯、照顧你們外，他們也有自己的工作，說一說你的爸爸媽媽都是做什么工作的。它是一個(gè)“我為人人，人人為我”的大鏈條，缺一不可。師：你們的回答可真有趣，我們還是看圖片吧?。ㄕ故尽耙路墓适隆眻D片，共6幅）你們知道我們穿的衣服要經(jīng)過多少個(gè)行業(yè)的工人合作才能完成嗎？大家都來說說吧！生通過看圖，可小組內(nèi)交流、探究，然后在全班發(fā)表自己的看法。二、邊交流，邊討論，資源共享1說一說。2讀一讀。把你了解到的有關(guān)知識(shí)填到表格里，然后小組內(nèi)互相傳閱，怎么樣？師在黑板上畫表格，生在紙上畫。如有可能，想不想親自體驗(yàn)一下你所喜歡的職業(yè)呢？四、小結(jié)師：在我們的生活中，人們主要是通過在各自崗位上盡職工作來為他人和社會(huì)作貢獻(xiàn)的。培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和保衛(wèi)祖國、建設(shè)祖國的責(zé)任感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：中國政區(qū)圖、錄音機(jī)、磁帶學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)中國地理位置、國土面積、海陸疆域，行政區(qū)劃等相關(guān)資料。我們愛這片土地，為它驕傲，今天就讓我們帶著激動(dòng)的心情一同走進(jìn)《遼闊神州》。師：通過找同學(xué)們的所在地，我們知道了我國國土遼闊，在相同的時(shí)間可以出現(xiàn)了不同的景色，而且南北東西的四個(gè)地理位置也有不同的氣候。師：我國的國土面積遼闊，每個(gè)地方的情況又很不相同，國家為了管理方便，就把全國劃分為不同的行政區(qū)，我們來認(rèn)一認(rèn)祖國的政區(qū)。小游戲。四、升華情感，拓展延伸師：通過表演、游戲，我們更深入地了解到各行政區(qū)的簡稱，這對(duì)我們今后升入初中學(xué)習(xí)地理有很大的幫助，希望你們能在業(yè)余時(shí)間多背一背，更熟練地掌握，我們準(zhǔn)備在課下進(jìn)行知識(shí)競(jìng)賽，請(qǐng)同學(xué)們做準(zhǔn)備。學(xué)生在具體活動(dòng)中體會(huì)到我國國土遼闊，激發(fā)學(xué)生愛國情感；小游戲、小表演等模擬活動(dòng)，幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉省級(jí)行政區(qū)的位置及名稱，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的生活技能。使學(xué)生了解北京改革開放后的新面貌。生：談?dòng)^看升旗儀式錄像后的感受。（2）師簡介首都北京。⑴復(fù)習(xí)看地圖的四個(gè)方位。（4）同學(xué)們，你們知道北京有哪些著名的大學(xué)？（大屏幕一一出示清華大學(xué)、北京大學(xué)及北京師范大學(xué)等高等院校的風(fēng)景圖）師：看到北京的這些風(fēng)景優(yōu)美的著名大學(xué)，你們有什么要說的嗎？（學(xué)生談自己的感受）師：北京除了有這么多的著名大學(xué)，還有哪些進(jìn)行文化交流的地方呢？（學(xué)生把書中的介紹和課外的所見所聞結(jié)合起來回答，大屏幕一一出示文字說明，并且把書中的插圖在大屏幕中展示出來。以小組為單位，課前進(jìn)行了歷史古跡的收集，現(xiàn)在我們一起來游覽北京的歷史風(fēng)貌。師：北京主要有哪些出口商品？首都北京的高科技工業(yè)不斷地發(fā)展，生機(jī)勃勃，每天都有新的面貌，而北京的城市建設(shè)更是日新月異。）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心肺腑地說：我愛你，北京！搜集北京城市風(fēng)光的圖片，辦一期以“騰飛的北京”為主題的板報(bào)。了解臺(tái)灣的歷史淵源,體會(huì)寶島臺(tái)灣自古以來就是祖國領(lǐng)土不可分割的一部分,體會(huì)兩岸人民血濃于水的真摯感情。播放歌曲《寶島臺(tái)灣》，學(xué)生欣賞這首歌贊美的是哪里?表達(dá)了人們?cè)鯓拥那楦?教師小結(jié):在剛才我們聽到的歌中,人們把臺(tái)灣稱之為“海上魚米之鄉(xiāng)”，那里有晶瑩如玉的玉山，有著名的日月潭，豐富的海產(chǎn)品、悠久的歷史文化，都是祖國的瑰寶。（1）學(xué)生欣賞富饒的臺(tái)灣，美麗的臺(tái)灣，學(xué)生談看后的感受。在中國的史籍記載中，臺(tái)灣在戰(zhàn)國時(shí)代稱為“島夷”，前后漢和三國時(shí)代稱“東鯤”、“夷洲”，隋、唐以后稱“流求”，明萬歷年間正式在公文上使用“臺(tái)灣”的名稱。臺(tái)灣人民從未屈服日本的殖民統(tǒng)治。兩岸人民在經(jīng)濟(jì)、文化、貿(mào)易、教育等方面的交流日益增多。小結(jié)：由于臺(tái)灣當(dāng)局放寬了對(duì)臺(tái)灣居民到大陸探親的限制，一批批臺(tái)灣同胞陸續(xù)來大陸探親，與親人團(tuán)聚。五、升華情感，拓展延伸臺(tái)灣同胞們，我想對(duì)你說。為了讓課程內(nèi)容更貼近學(xué)生，課前讓學(xué)生重點(diǎn)搜集海峽兩岸人民合作交流、友好往來的資料，讓學(xué)生通過事例體驗(yàn)和感悟。知道我國是一個(gè)山區(qū)面積廣大的國家，山脈是地形的骨架，并初步了解四大高原、四大盆地以及三大平原。明確河流對(duì)人類的貢獻(xiàn)以及人類活動(dòng)對(duì)河流產(chǎn)生的影響，從而讓學(xué)生明白人地相協(xié)調(diào)的道理。師：看后你們有什么想說的嗎？師：同學(xué)們說的很好，滔滔江水、滾滾黃河帶給我們不僅是感動(dòng)，還有無比的震撼。師：課前老師布置同學(xué)們根據(jù)自己喜歡的內(nèi)容分組收集資料，完成了嗎？（完成了）為了讓同學(xué)們更多地了解長江和黃河的有關(guān)知識(shí)，我們要進(jìn)行一次競(jìng)賽活動(dòng)，愿意參加嗎？大家根據(jù)自己收集的資料內(nèi)容，自愿分成兩組進(jìn)行闖關(guān)，希望大家賽出風(fēng)格，賽出成績。比一比哪組貼的最準(zhǔn)確，時(shí)間用的最短。長江、黃河澆灌著全國百分之四十的耕地，養(yǎng)育著全國一半以上的人口，它孕育了光輝燦爛的華夏文明，對(duì)中國經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展有著重大作用。師小結(jié)：同學(xué)們，為治理黃河大家群策群議，通過你們的一番話，老師看到了祖國的希望，我相信只要我們大家齊心協(xié)力，母親河一定會(huì)煥發(fā)出迷人的風(fēng)采，一定會(huì)更加壯觀與美麗。我建議在課后把收集到的圖片粘貼在板報(bào)上，讓我們一同欣賞。在欣賞祖國群山的活動(dòng)中，感受祖國山河的壯美，歷史文化的燦爛，從而產(chǎn)生熱愛祖國的情感。學(xué)生準(zhǔn)備：祖國地形圖的模板、圖片、光盤。師：課前老師布置大家以小組為單位分類收集有關(guān)祖國群山的資料，相信大家一定收集了很多，現(xiàn)在就拿出來吧。（打招呼）師：希望各導(dǎo)游組同學(xué)團(tuán)結(jié)合作，為我們做出精彩的介紹，能讓我們?cè)谛蕾p之余感受到祖國群山的壯美。師提出問題：看著這一條條山脈，想象一下它們像什么呢？師小結(jié)：說得對(duì)，在中華大地上，不僅有像長江黃河這樣的騰飛的巨龍，也有像喜馬拉雅山、昆侖山這樣臥伏的巨龍，它代表著中華民族勇往直前、堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神意志，它一直在鼓舞著我們中華兒女。（三）歷史文化組介紹師：我們?cè)诼眯兄杏謱W(xué)到知識(shí)，真有收獲啊，不知道下一個(gè)導(dǎo)游組將給我們帶來哪些精彩的介紹？（四）故事深化，感悟明理師：今天老師也要帶大家去游覽一座名山珠穆朗瑪峰。四、暢談感想，以情促行。老師有個(gè)想法，利用業(yè)余的時(shí)間我們辦一期圖片展覽，不僅要把祖國的名山留在我們眼睛里，更要讓一幅幅畫面留在我們的心中，好不好？課后辦畫展。知道湖泊對(duì)生產(chǎn)和生活的重要意義，以及我國湖泊所面臨的環(huán)境問題?；顒?dòng)過程：一、詩詞導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們，你們知道蘇軾的《飲湖上初晴后雨》這首詩嗎？這首詩意境優(yōu)美，描寫生動(dòng)，仿佛把我們帶到美麗的西湖邊，那么我們就一同來欣賞西湖的迷人景觀吧。二、圖片展示，互動(dòng)交流師：課前同學(xué)們收集了一些祖國湖泊的風(fēng)光圖片，下面我們以小組為單位給大家展示，并做介紹好嗎？小組整理資料。師小結(jié)：湖泊是人類的朋友，像河流一樣，它是水資源和水力自愿的重要貯藏地，為人類提供了灌溉、航運(yùn)、調(diào)節(jié)徑流、發(fā)展旅游之便。如：呼倫湖：提供礦產(chǎn)資源；洞庭湖：提供交通和水資源；鏡泊滬：旅游和發(fā)電等功能。四、真實(shí)再現(xiàn)，體驗(yàn)探究師：同學(xué)們，你們看過電視劇《小兵張嘎》嗎？讀過散文《荷花淀》嗎？它們講述的故事發(fā)生在河北保定東南50千米的白洋淀。學(xué)生以小組為單位討論后匯報(bào)。六、升華情感，拓展延伸師：我們深深被美麗的湖泊風(fēng)光迷住，這些湖泊有的被群山環(huán)抱，湖面如鏡，湖光山色分外秀麗；有的碧波萬頃，氣勢(shì)浩蕩，水天一色，蔚為壯觀。在教學(xué)中始終把學(xué)生放在主體的地位，充分展示學(xué)生的能力，給他們發(fā)展的空間，實(shí)現(xiàn)教學(xué)生活化。你能說說推行普通話的好處嗎？學(xué)生匯報(bào)自己收集的關(guān)于推行普通話的好處的資料。師：你還能找出南北方在哪些方面存在差異嗎？并說出導(dǎo)致這種差異的原因。四以情促行總結(jié)全文組織一次辯論會(huì)同學(xué)們，我們了解了祖國南北方的諸多差異，那么現(xiàn)在我們以生活在南方好還是北方好分成兩組，一組選擇生活在南方好，一組選擇生活在北方好進(jìn)行辯論。學(xué)生通過交流，體驗(yàn)，探究，感悟等環(huán)節(jié)，了解了我國南北方的諸多差異，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。（板書課題）二、體驗(yàn)探究師：同學(xué)們看書思考東辣西酸指的是什么？教師播放東部和西部的景觀圖，學(xué)生觀看課件并小組討論交流老師提出的問題。三、感悟提升師：我們通過以上的學(xué)習(xí)，掌握了東西部的這幾方面的差異，那么你還知道在哪些方面存在差異嗎？師：你能任選其中的三個(gè)方面說說我國東西部的差異嗎？ 學(xué)生查