初中歷史集備教案(第17周)-預(yù)覽頁
【正文】 明了一個歷史上的通則，就是一個文化水準(zhǔn)低的民族，即使最初能以武力征服一個文化水準(zhǔn)高的民族，但終究還是會被這個文化水準(zhǔn)高的民族所溶化進(jìn)而消失無蹤。討論：你怎樣評價改革家孝文帝？四、小結(jié)：梳理本節(jié)知識三、課堂練習(xí)：教師隨堂提問四、作業(yè)布置：頂尖課課練第20課 北方民族大融合第二篇：初中歷史集備教案(第16周)第19課 中國近代民族工業(yè)的發(fā)展（2課時）一、教學(xué)目標(biāo)通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生講述張謇辦實業(yè)的故事，說出張謇辦實業(yè)的背景、影響和結(jié)局。說明近代中國技術(shù)水平十分低下。（板書題目）新課講授：首先，我們來了解一下“什么是近代民族工業(yè)” 讀出課件內(nèi)容中國近代民族工業(yè)又是怎樣起步的呢？讀出課件內(nèi)容閱讀教材，自主學(xué)習(xí)。第一次世界大戰(zhàn)期間帝國主義暫時放松了對中華民族資本的壓迫，張謇的大生紗廠等企業(yè)獲得了進(jìn)一步發(fā)展。目的：抵制列強對中國人民的剝削，發(fā)展本國工商業(yè)，挽回中國的利益情懷：國家民族利益重于個人利益，主動放棄高官厚祿，迎著風(fēng)險興辦實業(yè) 大生紗廠的結(jié)局說明了什么？學(xué)生討論。中國近代民族工業(yè)的發(fā)展可以分為哪幾個階段？三個階段：洋務(wù)運動到清末、“一戰(zhàn)”期間、“一戰(zhàn)”后到解放前夕。這一時期為什么民族工業(yè)又呈現(xiàn)萎靡不振的狀態(tài)呢？以上通過表格，我們了解了中華民族工業(yè)的發(fā)展過程，下面我們一起來探討一下中國近代民族工業(yè)發(fā)展的特征是什么？學(xué)生討論，交流。解決我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中的突出問題，根本要靠科技進(jìn)步和創(chuàng)新。二、教學(xué)過程導(dǎo)入：同學(xué)們你們喜不喜歡過節(jié)？我們中國有很多傳統(tǒng)節(jié)日，也有很多紀(jì)念性的節(jié)日。2．以五四青年和黨的生日為切入點，導(dǎo)入本課。3．“五四愛國運動”一目，應(yīng)講清幾點：（1）1919年巴黎和會中國外交的失敗是五四愛國運動爆發(fā)的導(dǎo)火線；（2）五四愛國運動的爆發(fā)（時間、地點、參加者、斗爭口號及領(lǐng)導(dǎo)者）；（3）五四愛國運動的發(fā)展（斗爭中心由北京轉(zhuǎn)到上海，工人階級成為斗爭的主力）；（4）五四愛國運動的歷史意義：五四愛國運動，是一次徹底地反對帝國主義和反對封建主義的愛國運動，是中國新民主主義革命的開始，說其“徹底”是指斗爭的堅決性而言的，說其“是中國新民主主義革命的開始”，是因為，①工人階級第一次登上歷史的政治舞臺，對斗爭勝利起了決定性的作用；②具有初步共產(chǎn)主義思想的知識分子起了重要的領(lǐng)導(dǎo)作用；③俄國十月革命的影響，社會主義已成為中國社會發(fā)展的方向。（1）五四愛國運動與中國共產(chǎn)黨誕生間有何聯(lián)系？（2）如果你是一位中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會的列席者，你如何向社會報道中共一大情況；如果出一期慶祝建黨八十一周年的黑板報，請你寫一篇介紹中共誕生的短文（口頭或書面），并說出你這樣寫的理由。學(xué)生講炎黃戰(zhàn)蚩尤的故事?；顒幽康模簩W(xué)生了解原始社會部落首領(lǐng)產(chǎn)生的簡單過程，對傳說中的堯、舜、禹的優(yōu)良品質(zhì)有了解。部落成員選舉。最后點評。二、教學(xué)過程導(dǎo)入：大禹治水的故事導(dǎo)入 新課講授：一、夏朝的興衰（公元前2070——前1600）：世襲制取代禪讓制 二、商湯滅夏和武王伐紂（公元前1600——前1046），建商（夏桀的暴政、商湯建商）三、西周的分封制（公元前1046——前770）目的：鞏固統(tǒng)治 方法：分封制內(nèi)容：將周王土地分封給諸侯，諸侯戰(zhàn)時必須為其打戰(zhàn)。第一部分是4個聲母，配有一幅校園技術(shù)節(jié)的情境圖。舞臺背景中的拱門上有“藝術(shù)節(jié)”3個字，拱門提示n的形。第五部分是本課要求會認(rèn)的生字“馬、土、不”，要求書寫的字母d、t、n、l的筆順以及在四線三格中的位置。正確朗讀兒歌《輕輕跳》“馬、土、不”3個生字。讀的時候要注意輕短些。用手掌放到嘴前感受不到氣流沖出。（3）學(xué)生在誦讀兒歌時記住“t”的音。教師一邊演示一邊說記憶小兒歌，“一根拐棍f f f，小傘把兒t t t。（5）誰能編一個順口溜幫助記憶“n”的形？（6）出示卡片“m”與“n”進(jìn)行比較？發(fā)現(xiàn)了什么？“一門n，二門m”2．學(xué)習(xí)“l(fā)”的音形（1）出示“l(fā)”的圖：圖上的小孩在干什么？趕豬時會發(fā)出什么樣的聲音？（2）教師邊范讀“l(fā)”，邊講發(fā)音要領(lǐng)，捏鼻子發(fā)“l(fā)”音，體會氣流從舌頭兩邊出來。三、課中操四、正確書寫“d t n l”過渡語：這四個聲母的音形同學(xué)們掌握得不錯！要能寫好這4個字母，你們真棒！請同學(xué)翻開語文書P13頁，借助字母下面的筆順自己分析一下這幾個字母是幾筆寫成的？應(yīng)該先寫哪一筆，后寫哪一筆？占什么格？一會兒比比誰說得最好？2．請同學(xué)說說每個字母的筆順及占格位置。教師巡視，個別
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