小班數(shù)學(xué)教案及設(shè)計(jì)意圖-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 來(lái)，放到和它們長(zhǎng)得一樣的大圖形寶寶的家里好嗎(三張貼有大卡片桌子)幼兒放好后，要讓幼兒自己檢查一下有沒(méi)有送錯(cuò)的，如果有，幫忙送到正確的圖形寶寶家里。把小魚(yú)取下來(lái)分開(kāi)看看說(shuō)的對(duì)嗎(根據(jù)情況幼兒回答)你想不想把小魚(yú)再變回去(幼兒回答)看到__小朋友會(huì)變魔術(shù)，吳老師也想變魔術(shù)，看老師把小魚(yú)變成了什么(在孩子拼擺的小魚(yú)的基礎(chǔ)上，再拿一個(gè)三角形，變成一顆小松樹(shù)，拓展一下孩子的思維空間。播放PPT，欣賞幾種圖形拼擺組合。因此在這個(gè)活動(dòng)中，我以“郊游”的游戲情節(jié)為主，使幼兒的情感得到了滿足，這樣效果會(huì)更好更能引起幼兒的興趣。，并按規(guī)則進(jìn)行游戲。“小朋友，看看你桌子底下有什么呀”!“小朋友，自己說(shuō)說(shuō)找的什么圖形寶寶。(1)師：圖形寶寶玩得有點(diǎn)累了，他想要回家了，我們一起送他回家吧。展示補(bǔ)好的地板。，能遵守操作規(guī)則?！?jiǎng)偛盼覀儙蛙?chē)子找到了它們的圓圓的輪子。小班數(shù)學(xué)教案及設(shè)計(jì)意圖4活動(dòng)目標(biāo)：理解長(zhǎng)短的概念，學(xué)習(xí)比較物體的長(zhǎng)短，并用語(yǔ)言進(jìn)行描述。引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。音樂(lè)《紅綢舞》。師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)小魔術(shù)，睜大你們的小眼睛，看仔細(xì)嘍。告訴幼兒“變”的秘密。二、操作活動(dòng)，進(jìn)一步加深對(duì)長(zhǎng)短的理解。除了用眼睛看，還可以怎樣做呢引導(dǎo)幼兒用一端對(duì)齊法進(jìn)行比較。師將一個(gè)袋子里的吸管拿出用一端對(duì)齊法檢查是否一樣長(zhǎng)。選一條自己喜歡的彩帶。播放《紅綢舞》，和幼兒共同跳起來(lái)，把彩帶舞起來(lái)。引出“一端對(duì)齊法”的概念，對(duì)幼兒能較快地理解還是有幫助的。練習(xí)從高到矮或從矮到高進(jìn)行排序?；顒?dòng)準(zhǔn)備有高矮物體的大圖。請(qǐng)一位大班幼兒和一位小班幼兒踏步走進(jìn)教室，請(qǐng)幼兒比較誰(shuí)高誰(shuí)矮。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過(guò)比較而來(lái)的。請(qǐng)幼兒給不同高矮的物體進(jìn)行排序。學(xué)會(huì)運(yùn)用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最矮等語(yǔ)詞，并理解物體高或矮的相對(duì)關(guān)系。小班數(shù)學(xué)教案及設(shè)計(jì)意圖內(nèi)容總結(jié)
（1）小班數(shù)學(xué)教案及設(shè)計(jì)意圖
數(shù)學(xué)是人類對(duì)事物的抽象結(jié)構(gòu)與模式進(jìn)行嚴(yán)格描述的一種通用手段，可以應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)世界的任何問(wèn)題，所有的數(shù)學(xué)對(duì)象本質(zhì)上都是人為定義的
（2）因此在這個(gè)活動(dòng)中，我以“郊游”的游戲情節(jié)為主，使幼兒的情感得到了滿足，這樣效果會(huì)更好更能引起幼兒的興趣
（3）整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)
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