【正文】 引導(dǎo)談?wù)劯邢耄ㄋ模?、填充句子，品悟精神：文章通過(guò)描寫(xiě)所見(jiàn)所聞的張兇善的一雙奇手，表明了他是一個(gè)______的人。（如：選材、語(yǔ)言、修辭以及對(duì)比、列數(shù)字、打比方等方法的運(yùn)用）師作巡視并作好指導(dǎo)，充足時(shí)間品注好后，讓學(xué)生大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解。身為教育者的姜孟之通過(guò)自己不斷地深入生活，細(xì)致地觀察生活，并結(jié)合自己的見(jiàn)聞和感受，通過(guò)對(duì)一雙“簡(jiǎn)直是半截老松木”的手的描寫(xiě)，塑造了一個(gè)不畏艱辛、無(wú)私奉獻(xiàn)的勞動(dòng)者樸實(shí)而感人的形象。而描寫(xiě)人物外貌，許多同學(xué)只是簡(jiǎn)單的認(rèn)為刻畫(huà)人物的肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等各方面進(jìn)行，很少見(jiàn)到本文別開(kāi)生面的抓住一雙最具特征的手來(lái)表現(xiàn)一個(gè)人物。情感與價(jià)值觀：能在反復(fù)誦讀中體驗(yàn)林業(yè)工人對(duì)造林事業(yè)無(wú)比熱愛(ài)的感情。引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力。從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)他的手，認(rèn)識(shí)他這個(gè)人及內(nèi)在的心里品質(zhì)和精神。一雙的手朗讀，感知。由學(xué)生自己討論歸納，然后說(shuō)出。（1）簡(jiǎn)直是半截老松木；（2）皮膚呈木色，紋絡(luò)又粗又細(xì)，一道道黑土色；（3）掌面鼓皮樣硬，一只手就向一根老甘蔗；（4）左手大拇指沒(méi)有指甲，手指各個(gè)關(guān)節(jié)都纏著線；（5）手大無(wú)比，真是我今生今世見(jiàn)到的天下第一號(hào)大手；（6）手堅(jiān)硬耐搓。）圈點(diǎn)批注展示、評(píng)價(jià)； 記錄、歸納。）（1）今年開(kāi)學(xué)初，他父親來(lái)交學(xué)費(fèi)，我看到他父親的一雙粗壯寬大,青筋突現(xiàn)的手，滿(mǎn)是老繭，抖抖索索的把錢(qián)交給了我，那印象實(shí)在太深了。請(qǐng)大家想一想，在我們周?chē)袥](méi)有類(lèi)似的職業(yè)能說(shuō)明‘美是以丑為代價(jià)’這個(gè)道理的？學(xué)生分小組討論，自由回答，教師和學(xué)生配合給予評(píng)價(jià)。（1）2003感動(dòng)中國(guó)人物：楊利偉那一刻當(dāng)我們仰望星空，或許會(huì)感覺(jué)到他注視地球的眼睛。而這也正是幾代中國(guó)航天人的精神，這精神開(kāi)啟了中國(guó)人的太空時(shí)代，還將成就我們民族更多更美好的夢(mèng)想。（教師注意強(qiáng)調(diào)這雙手創(chuàng)造綠色的意義）讓學(xué)生分小組討論，由一人執(zhí)筆，給張迎善寫(xiě)一段話。這節(jié)課，我們通過(guò)這雙手讀出了人物的高尚品質(zhì)。七、課后作業(yè)：仔細(xì)觀察爸爸媽媽或爺爺奶奶的手，以《的手》寫(xiě)一篇小作文。指名分段讀3—18自然段，思考：張迎善的手是一雙怎樣的手？（學(xué)生獨(dú)立完成，教師指名匯報(bào)）小組討論:他的手為什么會(huì)成為這樣？細(xì)讀課文120自然段，找出課文中哪些數(shù)字給你留下了深刻的印象？老師邊聽(tīng)學(xué)生匯報(bào)邊解釋下列名詞：坰:中國(guó)北方使用的一種地積單位。通讀課文，想想張迎善是一個(gè)什么樣的人？（指名匯報(bào)）（三）、課堂練習(xí)標(biāo)點(diǎn)小專(zhuān)家。（改為反問(wèn)句）（四）、總結(jié)：本節(jié)課你學(xué)到了什么？（五）板書(shū)設(shè)計(jì)：一雙 手張迎善的手：老干蔴栽樹(shù)26萬(wàn)多棵呈木色造林33坰手紋絡(luò)深、粗一雙手教學(xué)反思一雙手這課是北師大版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文（下）第四單元第二課，這篇課文通過(guò)向我們展示了林業(yè)工人張迎善的一雙手，從這雙手上可以想到林業(yè)工人為綠化祖國(guó)付出的艱辛勞動(dòng)，也可以體會(huì)到林業(yè)工人為祖國(guó)做出的偉大貢獻(xiàn)。在教學(xué)中給學(xué)生的鼓勵(lì)性語(yǔ)言少一些。抒發(fā)了對(duì)這些社會(huì)主義建設(shè)者的熱愛(ài)、敬仰和贊頌之情）。能在反復(fù)誦讀中體驗(yàn)林業(yè)工人對(duì)造林事業(yè)無(wú)比熱愛(ài)的感情。（幻燈片2出示）生：這是一雙老人的手，這雙手粗糙，干裂，可見(jiàn)這是一位飽經(jīng)風(fēng)霜的老人。（幻燈片3出示）生：這是一雙畫(huà)家的手，你看她的手，我想她應(yīng)該是個(gè)女性，她的手指纖細(xì)靈巧。我們一起來(lái)看下一張。師：說(shuō)的好，醫(yī)生的手美不美？ 生齊：美。生：大手握小手是責(zé)任，小手握大手是安心。師：剛才我們看到了一雙農(nóng)民的手，又看到了一雙教師的手，現(xiàn)在我們要一起來(lái)認(rèn)識(shí)姜孟之筆下的一位林業(yè)工人的手，看看他這雙手有什么特點(diǎn)。（提示：所寫(xiě)人物、職業(yè)、年齡）本文寫(xiě)了32歲的林業(yè)工人張迎善的一雙手?！钡木涫浇涣?。生3：第七節(jié)中“這雙手皮膚呈木色，紋絡(luò)又深又粗，一道道黑土色”,描寫(xiě)手的膚色和紋絡(luò)。手感：“半截老松木” 手的膚色：“呈木色”紋絡(luò)：“又粗又深”“一道道黑土色” 掌面：“鼓皮樣硬”“老繭布滿(mǎn)每個(gè)角落” 手指：“特別粗大肥圓”“三節(jié)老甘蔗”手指細(xì)節(jié)：“左手大拇指沒(méi)有指甲”“四條裂紋”“都纏著線，線染成了泥色” 手的大?。骸伴L(zhǎng)24厘米，寬10厘米，” 手的別號(hào)：“天下第一大手” 手的價(jià)值：“創(chuàng)造綠色寶庫(kù)”手的特點(diǎn)：大、粗糙、硬（4）、根據(jù)以上概括，可以看出張迎善同志的這雙手又大又粗糙又硬，在外形上根本談不上美，從某種程度上還可以說(shuō)是很“丑”的。（一天栽1000多棵樹(shù)，一天得往土里插三四千次。生2：這是一雙神奇的手。（出示幻燈片15）生1：第十三節(jié)中說(shuō)明了原因，話不多，卻很樸實(shí)感人，不僅包含豐富植樹(shù)經(jīng)驗(yàn)，更表現(xiàn)張迎善對(duì)樹(shù)苗深厚的感情。生2：文章塑造了一個(gè)吃苦耐勞和默默無(wú)聞，熱愛(ài)對(duì)造林事業(yè)的人。我們每個(gè)人都有一雙手，都應(yīng)該用我們自己的雙手為社會(huì)作出自己的貢獻(xiàn)。我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)什么文章和這篇文章有異曲同工之處嗎？（學(xué)生回顧）《一面》、《故鄉(xiāng)》中的中年閏土、楊二嫂、孔乙己和《背影》中的父親。生4（評(píng)）：上述片段運(yùn)用描寫(xiě)手法，著重描寫(xiě)了人物的臉部，描寫(xiě)細(xì)致入微，可謂筆筆傳情，讓人讀后留下深刻的印象。（多媒體展示幻燈片2427）“感動(dòng)中國(guó)人物”頒獎(jiǎng)詞 節(jié)選學(xué)生嘗試寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞。生2（評(píng)）：首先，她語(yǔ)言組織的很好，開(kāi)頭就點(diǎn)明了一雙手的平凡，其次寫(xiě)到這雙平凡的手為祖國(guó)造林事業(yè)作出了不平凡的貢獻(xiàn)，使讀者急切想知道這是誰(shuí)的手，緊扣中心內(nèi)容。生產(chǎn)木材1300多立方米，枝丫3500層積立方米。生5：他非常平凡，和許許多多的工作者一樣，但他卻在平凡的崗位上作出了不平凡的貢獻(xiàn)。雖然泥土無(wú)情地腐蝕張迎善那雙年輕健美的手，但那手依舊是堅(jiān)硬雄厚的，滿(mǎn)山的翠綠則是對(duì)他的回贈(zèng)。作為一名普通勞動(dòng)者，他用自己平凡的雙手，在平凡的崗位上，兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)；作為一名育林功臣，他用自己奇特的雙手，創(chuàng)造了西北岔河水的神話，創(chuàng)造了小興安嶺的綠色寶庫(kù)。