人教版高一語文上冊《大堰河我的保姆》教案-預(yù)覽頁
【正文】 的名字，大堰河，已死了，她死時(shí)，乳兒不在她的旁側(cè)。當(dāng)我經(jīng)了長長的漂泊回到故土?xí)r，在山腰里，田野上，兄弟們碰見時(shí)，是比六七年前更要親密!這，這是為你，靜靜地睡著的大堰河所不知道的啊!大堰河!今天，你的乳兒是在獄里，寫著一首呈給你的贊美詩，呈給你黃土下紫色的靈魂，呈給你擁抱過我的直伸著的手，呈給吻過我的唇，呈給你泥黑的溫柔的臉顏，呈給你養(yǎng)育了我的乳房，呈給你的兒子們，我的兄弟們，呈給大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她們的兒子，呈給愛我如愛她自己的兒子般的大堰河。二、教學(xué)重點(diǎn)：詩歌蘊(yùn)含的思想情感體會(huì)。五、教具準(zhǔn)備：教本、教案、有關(guān)多媒體課件。教師范讀1—3節(jié)詩歌，之后提出閱讀要求：有表情朗讀，準(zhǔn)備3分鐘，自由舉手讀自己喜歡的詩節(jié)。啟發(fā)學(xué)生可能用到的預(yù)設(shè)問題：A、詩歌哪些小節(jié)是寫回憶大堰河生前的往事的B、詩歌哪些小節(jié)是寫大堰河去世后的凄涼悲苦的結(jié)局的C、哪些詩節(jié)是對大堰河的大聲直接的贊美歌頌的D、哪些詩節(jié)明顯是對大堰河深情的感激和懷念，讓人情不自禁的想起她學(xué)生思考、與同桌討論，自由舉手回答自己的內(nèi)容劃分。最后，全班齊讀第12—13詩節(jié)一遍，出示幻燈片，展示有關(guān)大堰河的墳?zāi)箞D片已經(jīng)跟艾青的一往情深，加深印象。我知道這首詩是作者用情感孕育而成的作品，如果我不用“情”字解讀她，那將是對作品的一種不敬。一位學(xué)生對我說，老師，我自己讀文章也沒有什么深刻的感受，讓你這么一分析，我仿佛看到了艾青那悲痛的表情，聽到了艾青那真情的呼喚?？磥恚业倪@課是成功
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1